高校主題班會創新研究

董玉晶　黃海濤　王坤　王慧玉　陳頌

摘要：主題班會是高校對學生開展德育教育的主要陣地。針對高校主題班會的現狀，指出主題班會應該在思想、主題、形式、內容上予以創新，并闡述創新型主題班會的意義。

關鍵詞：高校 主題班會 創新

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確強調指出：“要著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能”。教育部頒布的《關于加強輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出：“要以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量”。由此可見，打造精品主題班會，對學生綜合素質的培養及高校的德育教育有著深遠的影響。

一、高校主題班會存在的問題

1.邏輯性差。開展好一個主題班會，首要的先決條件為確定好主題方向。但當前大部分高校的主題班會主題陳舊、內容廣泛，對學生的吸引力不強、針對性不強，且各主題班會間缺乏系統性和連貫性。

2.形式單調。高校輔導員或班主任對主題班會的剖析不夠深入，使學生與班會之間嚴重脫節。或形式單調，或只是一味追求形式，其結果為主題空洞，導致主題班會開展的意義不大。

3.班會對象不明。主題班會的參與者是班級的全體成員。但某些高校對主題班會對象的理解異常“狹隘”，從主題班會的策劃、組織到實施均由班級干部承擔，使班級干部勝任主題班會的主角，卻忽略了全員參與的最終目標。

4.準備不充分。主題班會的開展應根據學生不同時期的不同特點來確定班會的時間、地點及內容等因素。但當前大部分主題班會開展過程中輔導員或班主任忽略了內容、形式、次數等諸多問題，完全采取“大撒手”的方式，交由班級干部來完成。而在開展班會時則發現班會的內容偏離、會場混亂，無法達到預期效果。

三、高校主題班會創新的策略

1.思想上創新。主題班會在結合學生學習、生活、工作的基礎上，應將思想政治教育、職業生涯規劃教育、心理健康教育融入到每一次班會中，將理論與實踐相結合，從根本上解決學生們對于同一主題所存在的不同思維和見解。以主題班會為載體，以理論課為指導思想對學生進行正確的引導，可顯著提高班會的質量。

2.主題上創新。班會主題應在實際內容的基礎上大膽創新，班會的主題如果光鮮亮麗，即可較好的吸引學生們的眼球；同時主題應具有針對性、教育性、實效性。這就要求輔導員要不斷的提高自身思想政治教育的理論知識及業務素質，并深入到學生的實際生活中，為學生提供積極參與的機會，使學生真正的融入到班會中，以實現最終德育教育的意義。

3.形式上創新。當前的主題班會主要是教師講、學生聽的模式，長期以往，降低了學生的參與度。因此，其形式的單一與多樣直接影響著主題班會的效果。在保證班會的主題貫穿于班會始終的前提下，主題班會的形式可以拓展為情景劇、心理劇、現場觀摩、演講、辯論、現場觀摩、咨詢和經驗交流等方式，讓學生在班會中充分的展現真實的自己。這樣不僅僅可以提高學生的積極性，對學生的語言表達能力、組織能力、溝通能力均會有較大的提升。

4.主體上創新。主題班會的開展，其主體對象通常是一個班級。為使主題班會達到較好的效果，可根據不同的主題來選擇適合的人數，其對象可為幾個班級或一個學年、甚至是跨年級跨專業都是可以的。其目的為讓班會的主題在策劃、組織、實施的過程中能夠研究的更加深入、更加全面、更加有意義。

5.時間上創新。學生在不同階段面對不同的主題會有不一樣的解讀，因此主題班會的時間不應固定在一節課的時間內，而應根據學生的背景、專業環境的不同選擇適宜的時間長短。即主題班會的時間應為不固定的，可為1個小時、2個小時甚至一些文藝類主題班會也可相應調整到更長的時間。

三、主題班會創新的意義

1.有利于學生綜合能力的培養。主題班會在思想、主題、主體、形式、時間及其他方面上的創新可以有效地提高班會的質量。較好的實現以學生為主體，以教師為主導的教育教學理念。在學生積極參與到主題班會的過程中，提高學生的理解能力、組織能力、表達能力、學習能力、策劃等能力。創新型主題班會，為同學們有效地搭建展示自己、提高自己的平臺，學生也會更加透徹的理解班會主題的內涵及意義。

2.有利于與第一課堂的銜接。有學者認為，思想政治教育、心理健康教育和職業生涯規劃教育在教育教學效果上并不理想，這與三個學科的銜接不當有著密不可分的聯系。而主題班會可以實現對這三個學科的有效銜接，如將思想政治教育、心理健康教育和職業生涯規劃教育的指導思想融入到主題班會中，可增加主題班會與第一課堂的銜接作用。

3.有利于班級凝聚力的提升。班級凝聚力是一種無形的力量，它影響著班級成員向著更高的目標前進。一個具有凝聚力的班集體，一定具有極強的團隊向心力。而其向心力的形成則需要學生們通過日常的交往和活動逐漸凝練而成。作為高校輔導員，通過創新主題班會的召開，可使學生在思想、行為、習慣上達到相對統一，有利于打造和諧班集體，無形中增加班級的凝聚力。

4.有利于高校的德育教育。立德樹人一直是我國歷代教育共同遵循的理念，立德樹人要求我們必須堅持德育為先，德為才之帥，德是做人的根本。如何做好德育教育，高校學生工作者首先應立足于學生實際，為學生創建輕松的氛圍，應用多樣化、創新型主題班會對學生進行德育教育，增加德育教育的效果。

5.有利于創新創業教育。國家提出大眾創業、萬眾創新。將創新創業文化植入到各高校，其目標和宗旨并不是鼓勵所有學生去創業，而是要求學生工作者在平時工作中著力培養學生的創新能力，進一步提升學生的職業能力。通過不同形式、主題鮮明的主題班會可在無形中拓寬學生的思路；同時在學生策劃不同班會的細節時，其創新能力將會得到潛在的開發。因此，創新創業不是口號，也不是說教，而是應該在實實在在的在日常工作中展現出來，以創新型主題班會為載體對學生進行創新創業能力的培養至關重要。

四、結語

主題班會的創新性研究，是提高主題班會質量的根本。創新型主題班會，可為大學生思想政治教育提供有效的途徑。以創新型主題班會為載體，不斷地探索高校教育的方式方法，對大學生成長、成才及高校的德育教育均有深遠的影響。但目前關于主題班會的創新性研究還不夠系統和完善，其指導思想、內容、形式、時間及班會的開展，需精心策劃、反復斟酌，力求更好地為大學生服務。

參考文獻：

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基金項目：齊齊哈爾醫學院教育科學研究項目：高校規范化、系列化、課程化主題班會培養新生綜合能力的研究；項目編號：JY20151013。