多媒體在小學教育教學中的運用

豆格草

【摘要】小學教育在每一人的一生中都是比較重要它有可能決定一個人的一生，所以好的啟蒙教育是不可忽視的。隨著時代的進步科學技術飛速發展，多媒體設備在教育中具有獨特的優勢，特別在小學教學中與教學方式相結合，用豐富多樣的形式進行小學教育，具有良好的教育效果。

【關鍵詞】多媒體 小學 教育

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0130-02

引言

21世紀的教育方式與之前傳統教育相比，各個領域都逐漸走向了科技化和現代化，小學的教學也不例外，教育與新型的多媒體結合，針對小學生所特有的心理特點，用全新是教學方式加上高科技的教學輔助工具，便于老師的教育工作，學生也便于理解所要學的內容，從而提高了小學教育教學質量[1]。

1 多媒體技術及多媒體在教學中的好處

1.1多媒體技術含義

計算機交互式綜合處理多種信息包括圖像、圖片、聲音等，把多種信息建立起一個有邏輯的連接，組成一個系統，這種技術就稱為多媒體技術。簡單來說，多媒體和計算機相結合，組成具有教育輔助作用的多媒體教育系統。

1.2多媒體教學的優勢

首先，多媒體教育是改變傳統的教育方式，把教學中一些抽象問題轉化為學生能理解的簡單教學內容，可以用多媒體來提高學生興趣，學生對一些抽象方面的知識并不感興趣，就不愛學習，也不能完全理解傳統教育中老師所講的教學內容，多媒體教育可以在人體多種感官上是學生受到刺激，從而激發學生的學習興趣，有了學習的興趣學生就會自動的喜歡上學習。

其次，多媒體早教育中也方便了老師的教育工作，傳統教育工作教師在教育期間往往把時間用在了備課以及板書上面。要是教育過程中使用多媒體設備課件，因而不用花費大量時間去準備教學工作，教師可以直接利用電腦演示要講的內容，也可上網搜索相關的知識進行教育，在充實的教學內容下提高教學的內容；另一方面，多媒體可以可以更加形象的展示書本里面的內容，能把抽象的問題直觀形象的通過圖片、動畫的形式展現出來，從感性認識提升到理性的認識。

最后，教師在利用多媒體進行教育時要利用計算機特有的程序進行輔助教育。計算機輔助教學無疑對每一位學生多少都是有吸引力的，多媒體教學的方法使傳統的教學模式發生了改變，讓每一位學生親自參加到教育活動中，使學生的學習觀念發生根本性的改變，讓學生自主學習[2]。

2 多媒體技術在教育中的靈活運用方式

2.1計算機的教學應用

多媒體計算機可以用文字、圖像、圖形、動漫等，多種方式生動地表達教學信息，對學生添加了吸引力，把信息變成了可視化。可視化的信息改變了原本枯燥、抽象的教學方式，從而降低了學生的學習難度，教師也達到了更好的教學效果。最重要的是，多媒體計算機的交互特性和多媒體的非線性的組織形式，給每一個學生提供了一個主動學習探索的環境，有利于學生從被動的學習方式變為主動學習知識。

2.2擇合適多媒體教育

不同年齡段的學生有著不一樣的思維，低年級學生孩子注意力是比較集中的，但是注意力集中的時間較短一點，邏輯思維能力也比較差；相反高年級學生邏輯思維能力相對較強注意力集中的時間也比較長。我們要利用好多媒體里的課件給不同年齡段的同學進行感官上的刺激，要能吸引學生的注意力，在教學過程中可以適當的添加悅耳的音樂來吸引學生參與其中。總而言之，多媒體課件的選擇要突出教學的主體性，根據學生們不同特點來選擇合適媒體教育。

2.3多媒體輔助教學

多媒體選擇和運用要方便操作，多媒體輔助教學首先要考慮是否容易實行，是否符合學校和教師的實際情況，比如學校的教學條件還沒有達到裝多媒體，或者教師難以操作有的年齡稍大一點的甚至沒有接觸過多媒體計算機，則不要強求。否則，只會到時事半功倍的教學效果。作為教師在教學過程中選擇媒體應用要充分考慮到器材是不是便與操作，讓多媒體計算機教學起到真正的輔助教學作用。

2.4多媒體教育方式

拉近師生的距離，提供交流平臺。多媒體是先進的教學設備，老師要充分發揮多媒體的功能，可以在上課期間展示所要講的內容，可以把要講的知識進行擴大縮小，把靜態的學習方式變為動態的畫面，使得學生更易理解，這樣學生就清楚老師要講的知識內容，對不明白的地方進行小組討論后提出問題，老師在課件上一一解答。這種交流平臺師生要做到平等，老師要在這個過程中部段轉換角色，使教師更有親和力，從而更有利于教師的整個教育活動[3]。

3 科學運用信息技術

創新的教育方式有效調動學生們的學習興趣，進一步提升學生們自主學習的能力，這種教育能帶動學生的積極性，把學生以前靠老師，等老師，轉變為獨立思考，自己感悟，以多媒體教育為主要教學途徑，變形象具體，圖文并茂，要有效的涉及教學的相關場景，提高學生的學習興趣，加深對知識的理解能力，這樣有效提高教學效率。

4 結束語

目前，在我國多媒體信息技術在教育中，還在處于初級階段，沒能得到更好的普及。多媒體能有效激發學生在學習中獨立思考通道，由于多媒體設備具有獨特的優勢，能與傳統的教育有效結合，往后需要教育工作者不段地深入探索。

參考文獻：

[1]畢建華.多媒體在小學教育教學中的運用[J].時代教育，2012（14）：15-16.

[2]羅順祥.多媒體在小學教育中的運用[J].時代教育（教育教學板），2008，（11）：112-114.

[3]何克抗.信息技術與課程深層次整合的理論與方法[J].電化教育研究，2005，（01）：10-16.