淺談思想政治課的興趣培養(yǎng)

景文來(lái)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）14-0228-02

在很多學(xué)生看來(lái)，思想政治課就是一門枯燥、乏味、與生活沒(méi)有什么聯(lián)系的學(xué)科，政治課學(xué)起來(lái)很無(wú)趣，卻不得不學(xué)，從而導(dǎo)致了政治課教育功能的低下。從教多年，我深知思想政治課教學(xué)之難，尤其難在學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)上。稍不留神，就會(huì)陷入“老師上課講條條，學(xué)生課后背條條，考試往試卷上搬條條”的舊的教學(xué)模式中，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往難以正確理解和掌握教材闡述的理論、觀點(diǎn)，不能科學(xué)地認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，那么，作為新時(shí)代的政治教師，怎樣做才能讓學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生興趣，使思想政治課的價(jià)值得到充分體現(xiàn)呢？下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，學(xué)好思想政治課 ，談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、課堂導(dǎo)入要語(yǔ)言優(yōu)美，要能夠吸引學(xué)生的注意力

導(dǎo)入語(yǔ)要像磁鐵一樣，一開(kāi)課就深深吸引學(xué)生的注意，調(diào)起學(xué)生的胃口，發(fā)揮新聞、奇聞、音樂(lè)、幽默風(fēng)趣的磁鐵效應(yīng)，如說(shuō)書人那樣“起講抓得住人”。如《經(jīng)濟(jì)生活》第七課“按勞分配為主體，多種分配方式并存”一框的導(dǎo)入，我用“三個(gè)蘋果改變世界”的故事來(lái)導(dǎo)入。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：三個(gè)蘋果改變世界；其中，夏娃的蘋果讓人有了道德，牛頓的蘋果讓人有了科學(xué)，而喬布斯的蘋果讓人有了生活。老師今天也帶來(lái)了一個(gè)蘋果（展示蘋果），它能不能改變世界我不知道，但你們想不想得到它？學(xué)生聲音非常響亮：“想”。既然大家都想得到它，那么我們?nèi)绾蝸?lái)分配它？大家可以想一些分配方式，使它能夠得到合理的分配。這樣導(dǎo)入提起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲。

二、巧設(shè)探究路徑，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情

在思想政治課上巧設(shè)探究路徑，引導(dǎo)學(xué)生自主地去合作與探究，往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極參與到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)分享探究成果。如《經(jīng)濟(jì)生活》第三課“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”一框的課堂教學(xué)，可設(shè)探究路徑如下：

1、“生日與消費(fèi)”

生日是一個(gè)人出生的紀(jì)念日，是很有意義的一天。怎樣過(guò)生日才更有意義。請(qǐng)同學(xué)仿照中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”節(jié)目各抒己見(jiàn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)。教師可提出自己的觀點(diǎn)，如：我過(guò)生日給母親送花送蛋糕。請(qǐng)大家評(píng)析這屬于哪種消費(fèi)心理？

2、給大家提供兩組背景材料

材料一：世界華人首富李嘉誠(chéng)生活非常儉樸---------富翁的消費(fèi)心理。

材料二：當(dāng)代大學(xué)生爭(zhēng)相負(fù)債消費(fèi)---------“負(fù)翁”的消費(fèi)心理.

探究問(wèn)題：有錢了，你準(zhǔn)備怎么花？

一石激起千層浪，學(xué)生異彩紛呈的思維火花閃爍著的人文精神和經(jīng)濟(jì)意識(shí)不僅會(huì)讓全班同學(xué)受益匪淺，也會(huì)使老師深受啟發(fā)。

本節(jié)課探究的高潮也是本課的畫龍點(diǎn)睛之筆在最后一個(gè)探究問(wèn)題。

3、假如你是國(guó)家總理，你打算倡導(dǎo)公民如何進(jìn)行消費(fèi)？

給他一個(gè)支點(diǎn)，他將撬起地球；給他一個(gè)平臺(tái)，他將給我們展示一個(gè)精彩的世界。當(dāng)我們給學(xué)生一份沉甸甸的的責(zé)任，他們的探索也必定莊嚴(yán)神圣，他們會(huì)從國(guó)情和人民的利益出發(fā)，慎重選擇勤儉節(jié)約、理性消費(fèi)和綠色消費(fèi)，這種穿越自己心路歷程的自我感悟，必將是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的呼喚，而不是外在強(qiáng)加于他們的結(jié)論。

三、用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師應(yīng)該在課堂中對(duì)學(xué)生施展愛(ài)的藝術(shù)，教師要明白愛(ài)并不是滔滔不絕地對(duì)學(xué)生講道理，愛(ài)是平凡的，教師只要把平凡的愛(ài)滲透到教學(xué)。當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛(ài)、信任、尊重時(shí)，就會(huì)像一粒種子感受到陽(yáng)光、雨露一樣，必然會(huì)生根發(fā)芽。比如教師可以經(jīng)常對(duì)學(xué)生微笑，點(diǎn)頭，做一些贊揚(yáng)的動(dòng)作。微笑是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，能緩解師生之間的緊張關(guān)系，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和在意。此外教師還要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，幫助他們解決困難。如果教師都能這樣把愛(ài)滲透到實(shí)際的課堂教學(xué)中，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的尊重之感，親其師，信其道，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

四、用笑話和風(fēng)趣的語(yǔ)言活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

笑話的特點(diǎn)是迂回委婉，機(jī)智巧妙，拐著彎說(shuō)話，因而有利于打破沉悶的課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的興趣。如《生活與哲學(xué)》第九課“具體問(wèn)題具體分析” 一框的課堂教學(xué)時(shí)，我用風(fēng)趣的語(yǔ)言繪聲繪色地給學(xué)生講了“學(xué)人叫賣”的笑話：李大山是個(gè)賣棗的，張小田是個(gè)賣核桃的。可是，李大山的生意總是比張小田的好。為了查明原因，賣核桃的張小田有一天偷偷跟著李大山去賣棗。只見(jiàn)李大山來(lái)到街上響亮地喊道：“多好的棗子，大棗小核兒，小棗沒(méi)核，快來(lái)買呀！”顧客聽(tīng)了，立即把棗搶購(gòu)一空。第二天，張小田也學(xué)著李大山大聲地在街上叫開(kāi)了：“多好的核桃，大核桃小仁，小的沒(méi)仁，快來(lái)買喲！”可那天他喊破了嗓子也投賣掉一個(gè)核桃。學(xué)生聽(tīng)后不禁笑了，這個(gè)笑話生動(dòng)地說(shuō)明了不加區(qū)別地照搬別人的經(jīng)驗(yàn)是多么荒唐。對(duì)具體問(wèn)題具體分析這一觀點(diǎn)，在一種愉悅的心境中心領(lǐng)神會(huì)了。

五、用“熱點(diǎn)”提起學(xué)生的興趣

政治課是說(shuō)理課，融知識(shí)性和思想性為一體，德育功能特別突出。只有聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題和當(dāng)前的“熱點(diǎn)”，才能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。如《政治生活》“建立國(guó)際新秩序” 一框的課堂教學(xué)時(shí)，我結(jié)合當(dāng)時(shí)正在爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)這一熱點(diǎn)，讓學(xué)生分析討論，學(xué)生很感興趣，討論非常熱烈，情緒激昂。通過(guò)討論，認(rèn)清美國(guó)霸權(quán)主義的本質(zhì)，掌握了霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治是威脅世界和平與發(fā)展的最大障礙。維護(hù)世界和平與發(fā)展必須反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。

總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法很多，課堂上喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，教學(xué)中不斷激勵(lì)，使課堂上充滿濃厚的富有活力的探究氣氛，活躍著的是一個(gè)具有生命力的學(xué)習(xí)共同體，學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，提高了學(xué)習(xí)的興趣，也增強(qiáng)了自信心，這是思想政治教學(xué)中不可缺失的寶貴資源。