加強心理健康教育，優化高中英語教學

李智慧

【摘要】在新課程學科綜合教學過程中，把心理健康教育和高中英語教學相結合，寓心理健康教育于英語課堂教學之中，以更促進中學生學習進步和心理健康健全的發展。在探索如何把心理健康教育貫穿于高中英語教學中，要以素質教育的總體目標為依據，建立相應的心理素質目標，幫助學生形成良好的心理素質與品質，提高英語教學水平，培養和造就身心健全的創新人才。

【關鍵詞】心理健康教育 英語教學

在新課標高中英語課堂教學的實踐探索過程中，通過實施心理健康教育，使學生的個性得到發展，使學生具備良好的心理素質和健康的心理狀態，是提高高中英語課堂教學質量的有效途徑。在英語學科教學滲透心理健康教育，提高學生的心理素質，解決學生的心理問題，促進學生心理健康，培養學生心理健全的人格品質，已成為現代教育理論和社會發展對每一位英語教師提出的要求。

一、教師具備一定的心理教育知識和技能是實施課堂教學滲透心理健康教育

教師的心理健康是實施心理教育的前提和重要保證?，F代教育的目標是提高學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。現代教育理念中教師的職能已不僅僅是傳道、授業、解惑，更是塑造人格。教師的心理健康不僅能對學生心理健康的發展產生直接的、積極的影響，而且有助于教師形成較強的心理教育能力。教師與學生朝夕相處，教師的一言一行，都是學生模仿的榜，教師心態良好，意志堅定，有進取心、同情心、創造力，人際關系協調，人格完善，能迅速調節不良情緒，就能建立良好的師生關系，能根據學生身心特點組織教學和活動，激發學生對學習的興趣，并能以自身健全的人格和健康的心理去影響學生，使學生在潛移默化中養成良好的心理品質。反之，人格不完善、心理不健康的老師，常常是賞罰無度，，喜怒無常，冷默粗暴，很容易引起學生的情緒困擾，適應不良，甚至發生心理障礙和形成消極的人格特征。因此，學生在成長過程中出現的心理問題需要人格健全、心理健康的教師的正確指導。此外，教師具備一定的心理教育技能，也是實施心理健康教育的前提和重要保證。教師必須掌握一定的教心學知識，了解學生的生理和心理特點的共性與特性，能夠對學生在生活和學習中遇到的心理問題，給予及時、有效的教育和指導，幫助學生養成良好的心理素質，發展健全的人格，并且持續發展。

二、通過課程的形式對學生進行心理健康教育

可以使用滲透式模式讓每個教師都擔負起心理健康教育的任務，這就極大地擴展了心理健康教育的師資隊伍，學校心理健康教育就可能真正面向全體學生，而不僅僅是少數有心理問題或心理障礙的學生，心理健康教育的目標就可能由單一的消極的矯治性目標轉向更積極的預防性、發展性目標。此外，更有意義和價值的是英語教師參與心理健康教育可以大大提高心理健康教育的整體性功能，避免那種只是專職或兼職心理輔導教師在煞費苦心地維護學生的心理健康，提高學生心理素質，而學科教師卻違背心理衛生原則，在課堂上源源不斷地制造出學生新的心理問題和心理障礙，教育效果相互抵消的情況。

三、培養師生間健康的情感，有效進行心理健康教育

教師自身情感對課堂教學的氛圍的形成，對學生的情感的影響最大也最直接。因此，教師要有較高的思想素質、良好的師德以及較高的心理品質，這樣才能做到以飽滿的熱情對待自己所從事的工作，才能不斷地探索工作中所出現的新問題，也才能把對工作的不斷追求轉化為對學生的愛。在課堂教學中，教師要以親切的教態、和顏悅色的表情、溫和幽默的語言進入學生的感情世界，與學生接觸、對話、交流，以情誘導人，以情感化人，以情啟發人，充分尊重學生的人格、個體和情感，從而實現師生心靈溝通、思維共振、感情共鳴，彼此有一種互相尊重、互相理解的健康情感，這是進行心理健康教育的前提和基礎。

四、因材施教，對學生進行學法指導和心理輔導

高中階段的學生大都十分敏感，自尊心也較強，但思維的片面性很大，其性格取向基本分內向型和外向型兩種。具有這兩種不同的性格取向的學生，對英語學習中碰到的困難、挫折表現出截然不同的意志品質。個性內向的學生，在學習過程中遭受挫折后，會變得消沉、冷漠、脆弱，以致產生嚴重的自卑心理，在課堂上表現出自我封閉的心理狀態，即有疑不問、有問不答；而性格外向的學生，急于求成，粗心大意，學習熱情不持久，一旦學習遇到困難，就容易失去信心和勇氣，對學習采取放任的態度。這兩種都是意志品質不良的表現。老師要根據學生的性格特點及學習狀況，運用教心學原理，對他們進行學法指導和心理輔導。對性格內向的學生，要激發他們的學習興趣，使他們積極參與英語學習。課內外要加強與他們的溝通，引導他們正確地評價自己和別人，同學之間取長補短、互相學習。對性格外向的學生，要注意提高他們控制行為的能力，鼓勵和幫助學生建立一種正確的成敗歸因模式。要讓他們有這樣一種信念：只有我努力才有可能成功，不努力注定會失敗。

總之教師要根據學科教學的具體內容尋找心理健康教育的合理滲透點，在學科教學中滲透心理健康就應該“順其自然”。在不同取向指導下，各種不同滲透形式和滲透方法的靈活運用。在進行英語教育的同時，還要重視培養學生心理健康，增強學生道德觀念，促進學生綜合能力的提高。