淺談新形勢下高中階段英語新型教學模式的開展

孫兵

【摘要】新時期，隨著社會的高速發展，教育改革的不斷深入，英語已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分，同時越來越多的人們開始重視高中階段英語學科教育教學。目前，高中英語要以實現高效課堂的目標而開展教學工作，要使學生獲得最大的收獲和進步。因而，作為高中英語教師，就要在新課標精神的指導下，緊緊圍繞高效課堂的教學目標，真正提高課堂教學的實效。

【關鍵詞】高中英語 教育教學 優質課堂 方法 自信

眾所周知，隨著新課改在我國的不斷推行和深化，“高效課堂”成為勢在必行的發展趨勢，也成為各科教師孜孜不倦的奮斗目標。以高中英語教學為例，并結合教學實踐和感悟，對高中英語高效課堂的構建策略展開研究與分析。作為新時期的高中英語教育工作者，經過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中英語優質教學課堂的構建有著深刻的認識，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認識當前英語教學的現狀

高中英語教學的重要性不言而喻。然而，目前的英語教學并不容樂觀，還存在很多亟待解決的問題。為此，我們要充分認識目前存在亟待解決的問題，才能知恥后勇，提高教學效果。目前的課堂存在無效的課堂。部分教師對于新課改的認識只停留在概念上，思想上要踐行新課程的理念，行動上卻無法采取合適的措施，導致了課堂教學模式的隨意性和自由化。這種無效的課堂教學讓學生學習行為變得雜亂無序，根本無法開展自主學習和過程反思。同時還存在低效的授受式課堂。對于部分教師來說，新課程改革僅僅是換了教材，改了高考題型。填鴨式地完成了既定教學任務后，針對高考題型的題海戰術依然是提高應試成績的主要策略。這種低效的“授受式”課堂教學模式全然不顧教學投入與產出的生態比例，不僅不利于激發學生的學習興趣，還嚴重影響了教育評價的科學性。不僅如此，花樣式課堂的出現也影響著高效課堂的構建。這部分教師通常是掌握了新課程改革的皮毛，把新課改單純理解為折騰或翻新，不顧及學生實際，盲目追求課堂上的新花樣。結果，教師教得很辛苦，學生學得也很累，卻沒有達到預想的效果。從教學生態的角度來講，這種花樣式課堂是負效的。如上三種教學低效的教學模式一直影響著如今高中英語優質課堂的構建。作為新時期的教育工作者，我們要充分認識目前英語教學的現狀，并且不斷地通過自身努力，改變現狀嗎，構建高效的英語教學課堂。

二、構建高效課堂的具體實踐

新時期，高效課堂的構建已經受到眾多教師的重視，也通過各種實踐。每一位教師都有自己的一套教學方法，在此，經過多年的教學，我總結幾點，供大家參考，歡迎指正。首先，我認為，高效課堂的構建應該從備課開始。備好課是實現高效課堂的前提基礎。作為高中英語教師，要上好英語課，應該樹立好備好每一節課的意識。在課前認真備課，在備課前要吃透教材，力求備課準確到位，做好課堂教學預設。對課本上的教學內容鉆研透徹，只有對課本上的內容認真鉆研才能向學生講得明白，講得清楚。備課時，因此，必須明確編者意圖，明確每節課所學的知識點、知識塊在整個單元、整冊教材、整個學段所處的地位、作用。每節課的重點、難點、關鍵點都做到心中有數。同時，教材并不是一成不變的，有時為了更好地實施教學，我們需要科學重組教學內容，大膽的改造教材，讓教材“為我所用，為生所用”。其次，活躍課堂氛圍，增加學生的參與度。只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，這就是一節高效的課，成功的課。積極倡導自主合作探究的學習方式，把課堂還給學生。教師要將大量的時間留給學生學和練，學習目標由學生確定，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內容讓學生總結，方法讓學生歸納。教師應成為學生學習能力的培養者和促進者，做學生學習的組織者、引導者、合作者。最后，教學方法的合理指導。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。在教學過程中，善于為學生創設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過一系列教學模式的開展，促進優質教學課堂的開展。

三、重視學生心理，培養學生的自信心

現如今，很多學生的英語學習存在薄弱，其實大部分是心理問題，不自信。為此，作為新時期的教師，在課堂上，為學生創造自主發言，展示學生的才華與智慧提的舞臺。精彩的展示是學生學習持久的、強大的驅動力，所以學生展示的質量高低，不僅直接決定著有效課堂的效果，而且決定著學生自信心的培養，決定著學生在這個特殊年齡段所有的自尊心、表現欲是否得到滿足，決定著今后是否能以更大的熱情投入到學習中去，決定著他能否感受到學會知識的快樂和教會別人那種成功的喜悅?？梢哉f展示是學習的金鑰匙。當學生展示時，杜絕形式主義的問答，學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，不點撥，讓學生再答，直到山窮水盡還是解決不了。這時，教師必須細細揣摩，絕不能袖手旁觀，要點導，要點到有用之處，導到學生心里去。但展示時要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生得到展示的機會，并激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。信心培養非常重要，為此，作為新時期高中教師，我們一定要關注學生的心理活動，通過自身努力，激發學生學習信心，從而提高教學效果。

總之，新時期，對于高中階段的英語學習，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過正視目前教育現狀；優質課堂開展的具體措施；以及學生心理自信心的培養，從而真正的提高高中階段英語學科教學效果。