譯林版3B Unit 4 Where’s the bird

王乃絨

備課內容：Story time

教學目標：

1.能聽懂、會讀、會說desk， chair， bird， on， in， under， behind。

2.能聽懂、會讀、會說日常用語Wheres …？ Its not here. Its on/in/under/behind…。

3.能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論東西的位置。

教學重點和難點：

教學重點：能正確地理解并朗讀對話內容。

教學難點：能初步運用本課所學的詞匯和日常用語談論物品的位置。

課前準備：卡片 實物 PPT

教學時間：1課時

教學流程：

Step1： Warm up

1.Greeting

T： Good morning，class Ss： Good morning ，Miss Wang

2.Free talk and learn beautiful

（1）T： Oh， Heres a bag（老師撿起旁邊的一個漂亮書包）

T： Look at the bag. Ss： Its nice. How nice…

T： Yes. Its a beautiful bag. How beautiful?。▽W習beautiful a beautiful rubber ，a beautiful...）How beautiful （用不同的漂亮的物品來加深學生對這個單詞的理解和運用）

（2） T： Hello ， ×× Ss： Hello， ××

T： Is this your bag？ S： No， It isnt

T： But wheres your bag？ S：…（學生指指課桌中自己的書包）

T： I see .Its in the desk. （學習in， desk，in the desk.）

T： Hi， ××，Is this your bag？ S： Yes， it is.

T： Its a beautiful bag. Yes？ Ss： Yes. How beautiful！

T： Put it in the desk， please. （老師借助準確簡單的肢體語言讓學生明白） S：OK.

T： Wheres the bag now？ Ss： Its in the desk.

Step2： story time.

T： The bird has no home .Wheres the bird now.

Heres a story about the bird. please watch the cartoon

And answer my question. Wheres the bird？（播放課文動畫回答問題）

T： Wheres the bird？ Ss： Its in the classroom.

【設計意圖：通過看動畫，提高學生對英語篇章的理解，一層一層剖析課文，符合學生認知的過程?！?/p>

T： Yes， the bird is in the classroom now.

It stops in many places in the classroom. Look， its here and there. Please watch the cartoon again and match.

Wheres the bird？

1. The first time A. behind the door

2. The second time B. in the tree

3. The third time C. under the desk

4. The fourth time D. in the desk

5. The fifth time E. on the chair

帶著問題再次看動畫，播放課文動畫核對答案。

【設計意圖：通過連線的練習，幫助學生梳理課文，讓學生通過認圖來理清小鳥停留的位置和順序?！?/p>

1. Listen and stick

T： The bird stops in many places. Look， its here and here. （PPT紅圈顯示1、7兩幅圖中鳥的位置） But look， in some of the pictures， we cannot see it. （小鳥分別飛到了哪些地方呢？請你們來貼一貼。） Now， please take out your working sheet. Lets listen and stick the birds on the paper. Please work in pairs. （播放課文錄音， 學生兩人合作完成）

T： Lets watch the cartoon again. （播放課文動畫，在每個需要完成的畫面上暫停核對）

2. Read the story

T： Finished？ Now boys and girls， open your books， turn to Page 13， and read the story by yourselves. （請打開書，自由朗讀或同桌合作讀一讀全文）

Step3 Presentation

1.Retell the story

T： You did a good job. Now， look at the blackboard. （拿出小鳥的圖片） Look！ A bird！ S： How beautiful！

（老師把小鳥放在黑板上不同位置，帶領學生一起復述）

T： Wheres the bird？ S： Its under the desk.

T： Now， its … S： Behind the door.

T： Oh， Its not here. Its … S： On the chair.

T： Wheres the bird now？ S： Its in the desk.

T： Oh， look， now its …. S： In the tree.

T： Its your turn now. Can you tell the story like this？ You can work in pairs.

（老師讓同桌學生之間根據圖片復述課文，請1至2組學生到黑板前復述）

2.情感的升華

T： At last ，wheres the bird？ Ss： Its in the tree.

T： The bird has a new home. Are you happy？ Ss：Yes.

T： Birds are our friends， we should protect them！ 愛護鳥類人人有責

Now， watch the cartoon， please.

（播放公益廣告片：《小小鳥》，增強孩子愛好鳥類，保護環境的意識）

【設計意圖：喚起孩子關愛鳥類、保護環境、熱愛自然的意識?！?/p>

Homework 家庭作業

1.聽磁帶，讀故事5遍。

2.用Where is …？Its … 的句型來說說物品的位置。

3.搜集一些on， in， behind， under這樣的介詞短語，說一說。

板書設計：

Unit 4 Wheres the bird？

Wheres the bird？

in desk

on chair

Its the 。

under door

behind tree