初探學情調研在高中英語練習講評教學中的運用

文世娟

【摘要】在高中英語練習講評教學中有效實施學情調研能提高教學效果，本文以學情調研為研究對象，結合教學經驗和教學方法，對高中英語練習講評教學實踐中的學情調研進行探討，探討了學情調研運用在高中英語練習講評教學中的內容、過程和方法等。

【關鍵詞】高中英語 學情調研 練習講評

學情調研是指對學生存在的認知水平或程度和需求水平或程度的調查，以及對所搜集的學前調查信息進行統計分析的過程，包括對學生已有知識經驗的分析、欠缺的知識經驗的分析、學生自己能學習的基礎知識分析、學生學習能力以及學習風格分析等。

一、 練習講評教學中學情調研的主要內容

1.對學生語言技能和語言知識的把握。高中英語課程標準中對學生的語言技能和語言知識設定了分級目標，教師在高中英語練習講評教學中對學生現有的語言知識和技能有所把握后，展開教學內容及教學方法的探討。教師應該針對練習講評教學過程中有可能出現的這些困難和障礙進行了解、統計和分析后，選擇適當的教學方法和策略，才可以確保練習講評教學的有效性。

2.對學生情感態度的把握。在練習講評教學中，教師應分析學生學習興趣和動機。興趣是最好的老師，教師應通過學情調研，準確把握學生的學習興趣與動機，有針對性的調整學習內容、教學方法，促使練習講評的教學內容與學生之間建立起積極的意義關系，強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化成穩定的學習動機。

3.對學生學習策略的把握。在高中英語練習講評教學中，對于學生學習策略的分析和指導必然不可忽視。對語言的任何方面的學習，掌握正確有效的學習方法和策略必然會讓學習事半功倍。因此，在練習講評教學的學情調研中，教師應注重學習策略和方法的分析和引導。

4.對學生文化意識的把握。教師在教學中應該根據學生的年齡特點和認知能力逐步擴展文化知識的內容和范圍。英語練習中的材料涉及各個領域，充分利用這一特點，分析學生原有文化意識，選擇可以拓展豐富學生文化意識的教學內容，有助于激發學生學習興趣，也能夠幫助學生拓展視野，提高他們的跨文化交際能力。因此，學情調研也應將對學生文化意識的分析作為重要內容，以引導學生形成正確的人生觀和價值觀。

二、練習講評教學學情調研的過程

首先，練習講評教學前的學情調研。這是學情調研中最被大家重視的環節，它能幫助教師獲得是對學生已存在的認知水平或程度和需求水平或程度的信息；和幫助教師針對所搜集的學前調查信息作出的統計分析，為練習講評教學作足充分的準備。

其次，練習講評教學中的學情調研。在教學過程中，隨時觀察課堂，及時掌握最新最真實的信息，是教師相機作出教學內容和教學方法調整的重要依據，因此，教學中的學情調研也不可忽視。

另外，練習講評教學后的學情調研。在這個階段的學情調研包括學生學習后的及時反饋。練習講評教學不僅是學生習得知識、獲得正確答案的過程，也是學生學習解題策略，整理解題思路的過程，因此，在練習講評后，教師應及時掌握學生掌握情況，難點是否突破，方法是否改善等，以為將來給于學生準確的教學指導做充分準備。

三、練習講評教學學情調研的方法和途徑

1.觀察法。觀察法是最常見，也是教師最常用的學情調研方法之一。觀察法指教師有目的、有計劃、有針對性地觀察并記錄學生的言語和行為，進而判斷其學習的心理過程的學情研究方法。觀察的過程可分為課前、課中、課后三個階段。課前，教師可通過批改練習等，細致觀察學生在預學中暴露出的問題。在課中，教師在各個教學環節應全面觀察學生的學習狀態、學習心理、學習熱情、學習效果等學情信息，并及時作出適當調整。在課后，教師可以通過相關鞏固練習了解學生的學習效果，對學情信息給予統計和分析。

2.訪談法。及時獲取學生的知識掌握情況最直接的方法是學生訪談法。學生訪談的價值在于圍繞問題進行系統而深入的了解。要使用訪談法，首先要確定訪問對象，在全班學生中選取具有典型性、代表性的學生作為訪談對象，采取個別訪談與群體訪談相結合的方式進行；其次，要事先預設訪談問題，基于即將學習的新知識，圍繞學生的知識基礎、生活經驗和即將學習的重點、難點知識設計系列訪談問題，問題與問題之間有內在的邏輯聯系；再而，要創設輕松、真誠的訪談氛圍，教師在訪談時應態度親切、誠懇、和藹，使學生放松心情，相互啟發影響，讓學生感受到真誠和幫助。

四、提升教師學情調研能力的幾點建議

第一，理論學習。理論是實踐的指導，因此教師應學習相關理論，掌握學情調研的主要內容，學會學情調研的主要方法，提高學情調研的能力。第二，課題研修。以學情調研為課題，持續探索學情調研的主要內容與途徑方法，準確把握學情調研的關鍵元素，形成學情調研內容與方法的實踐框架。第三，觀摩學習。觀摩名優教師的課堂教學，觀察名優教師是如何進行學情調研等的各個環節。第四，實踐反思。在觀摩學習的基礎上，將自己的學情調研與名師的學情調研進行比較，在比較中學習、反思，從而不斷提升自我的學情調研的能力。

五、結束語

高效的練習講評教學是教師不斷追求的目標，理論學習和實踐經驗表明，高中英語練習講評教學中學情調研的實施將有力提升教師的課堂教學效果，在今后的教學中，我將繼續研究探索學情調研在英語教學其他方面的應用，養成學情調研的習慣，提升學情調研的能力，從而提高教學效率。

參考文獻：

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