淺談網絡環境下初中英語閱讀教學模式的應用

于洪霞

【摘要】閱讀教學是初中英語教學的一個比較重要的教學內容，在當前網絡環境的大背景下，如何通過網絡資源來提升閱讀教學的效果，許多英語教師紛紛發表了自己的看法。在此，本文通過分析當前網絡環境下初中英語閱讀教學的現狀，闡述筆者的一些觀點。

【關鍵詞】網絡環境 初中英語教學 應用

隨著網絡時代的到來，初中英語的教學模式也相應的發生了改變，不過，從各大學校的教學情況來看，閱讀教學板塊還有很多不足之處。只有對初中英語閱讀教學的現實狀況做一些充分的了解，才能切實的提高英語閱讀教學的質量。

一、網絡環境下初中英語閱讀教學現狀

1.物質設備上不充足。充足的物質設備，是實現網絡環境下閱讀教學的基本物質條件；否則，初中英語的閱讀教學效果，就很難有較大的改觀。但在部分初中學校，特別是城鎮地帶的學校，多媒體設備等設施還不是很完善，有的學校只有少數教室安裝了多媒體設備，有的學校多媒體教室數量偏少等等。

2.時間投入不足。學校的部分教師不能很好的把握課堂的網絡教學時間，雖然借助了網絡資源來配合閱讀教學，但時間投入不足。這主要是少數教師尚未完全適應這種教學模式，在加上經驗不足，所以，網絡閱讀教學的時間就沒有得到保證。在這種教學氛圍下，學生的閱讀興趣低，教師的教學興趣也往往會受到影響。

二、網絡環境下初中英語閱讀教學模式的應用分析

1.充分利用網絡資源。在傳統的教學中，學生和教師的視野往往局限于教材、輔導材料。當某些學生想深入了解某一篇課文時，由于缺乏相關的資料，只得作罷。但在網絡環境下，豐富多彩的網絡資源，彌補了該點不足。學生只需通過學校的網絡設備，即可找到與教材內容相關的信息資源。在這種情況下，學校應該盡最大可能充實各種網絡設施、多媒體設備，保證教與學都能較好的開展。有了物質設備作保障，教師就有了發揮自己專長的物質基礎，并引導學生課后查詢相關的輔導資源。

2.創新教學模式。通過網絡技術，教師可以創新教學模式，從而提升課堂閱讀教學效果。一般來說，閱讀教學的內容都是關于某個事物、某個地區的風俗等的相關介紹，而很少以對話的形式展現出來。學生在閱讀字數較多的文章時，難免感到枯燥、乏味，因此，教師可以增添一些新鮮活潑的內容。教師在備課時，可以在網上搜集與教材內容相貼近的英語對話，在課堂閱讀教學過程中，穿插播放，活躍課堂氣氛。同時，設置一些啟發式的問題，幫助學生理解本文內容。教師在抓住了教學內容的前提下，靈活的設置教學情景，使閱讀教學不僅僅停留在都“讀”的層面，還可以延伸至“聽”、“說”的層面，強化學生的記憶。

3.選擇合適的閱讀素材。能否選擇合適的閱讀素材，也是閱讀教學質量好壞的一個重要前提。因為在網絡環境下，各種信息資源龐雜，教師或學生如不能選擇恰當的閱讀素材，反而不利于閱讀教學。在材料的選擇方面，教師應把好關，爭取所選材料“精”而“少”，這樣能節省時間，同時能實質性的提升閱讀質量。對于學生的課后閱讀，教師可以制定一些原則，使學生在選擇材料時，不至于偏離教學方向。同時，為了配合對本文的理解，下面展示一個教學案例，例子如下：

教學目標：本文選擇人教版初中英語九年級的Unit 12 Section B 3a來作為教學內容，借助于網絡環境，來提高學生的英語學習興趣，增加他們的閱讀理解能力。

教學步驟：

1.在導入課程之前，教師可以根據本篇文章的內容，講述一個有趣的故事或播放一段幽默的視頻來引起大家的學習興趣，使學生快速進入學習狀態。

2.導入課程之后，教師給學生5-10分鐘時間快速瀏覽全文，并要求學生概括本文的中心思想。

3.設計一些簡短的問題，讓學生思考：

What is Wang Kun ？How of person is he？ What is the central idea of this article ？

4.通過多媒體設備，播放一次朗誦該篇文章的錄音，在條件允許的情況下，可以插入視頻。同時，要求學生在聽讀的過程中找出本文的各段的中心句子。與此同時，提問：How many kinds of table manners are mentioned in this article？ What are they ？

5.進入細度課文的階段，要求學生閱讀完課文之后，能自告奮勇上臺和教師對話。例如，

教師：Are you interested in this article ？ Which part is？

學生：Very interesting ，my interedted is the second paragraph.

教師：Could you talk about specific？

學生：Year！I want to know the specific customs and habits of France.

……

6.進行幾組對話之后，教師可以播放備課時，在網上搜集的關于法國風俗習慣的各種視頻資料，深化學生對本文的理解。

7.總結課堂學習效果。

三、結束語

本文簡要分析了網絡環境下初中英語閱讀教學的現狀，指出了其中兩點不足之處，希望能引起大家的注意。同時，筆者對網絡環境下，初中英語閱讀教學模式的應用做了一番比較詳細的分析，提出了三點意見：首先，充分利用網絡資源；其次，創新教學模式；最后，選擇合適的閱讀素材。希望通過文章分析，有利于初中英語教學發展。

參考文獻：

[1]管曉芬.網絡環境下初中英語閱讀教學模式的應用[J].校園英語（下旬），2014，（11）：137-137.

[2]尚俊英.淺析網絡環境下初中英語閱讀教學模式[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014，（8）：54-54.