信息化背景下初中英語教學方式改革

李剛

本文以初中英語的教學方式為例，對教學方式的改革談一談自己的看法，希望可以為相關教育領域提供一些理論參考。

一、初中英語教學存在的主要問題

目前，在初中英語教學中還存在著很多問題，嚴重降低了英語教學的質量，主要包括以下幾個方面：1.教師的教育觀念比較落后，仍然采用傳統的教學方式，明顯已經不能適應信息化發展的新形勢。2.在英語教學中沒有明確教學的目標和學生學習的目標，或者是目標定位出現偏差。受我國應試教育體制的影響，很多英語教師一味的關注學生的學習成績，讓學生死記硬背，并且更多的教授學生答題的技巧，而忽視了對學生綜合應用能力的培養，導致很多學生只能得到高分，而不會在實際的生活中進行應用，也就是我們所說的“啞巴英語”。3.教學模式落后，不善于利于多媒體設備。目前，一般學校都配備了多媒體教學設備，目的就是要提高教學的質量。但在實際的教學中，多媒體應用的程度非常低，很多教師只是利于多媒體簡單的展示課件，甚至有些教師認為利于多媒體比較麻煩，根本就不會應用多媒體設備。4.英語教學的內容古板，照本宣科的情況十分嚴重，導致學生對英語課程產生厭煩的情緒，當然學習英語的質量也就比較差?？傊?，上述這些問題都嚴重影響了教學治療的提高，和當今社會信息化發展的時代潮流不相符合。

二、信息化背景下初中英語教學方式改革的策略

1.轉變落后的教育觀念，提高英語教學的有效性。轉變落后的教育觀念是推動初中英語教學方式改革的前提條件，如果不對自己的教育觀念進行改變，那么教學方式的革新將不復存在。首先，教師一定要認識到當今社會的發展形式，解放思想，轉變自己落后的教育觀念。其次，教師還要不斷的學習和借鑒先進的教學方法，根據自己學生的實際情況進行調整，然后應用到實際的教學活動中去，并對其效果進行評價。最后，教師還要對自己進行準確的定位，并不斷學習提高自己的職業素質。

2.明確英語學習的目標。明確的目標是行動的指南針，可以指導行為者更快更好的實現自己的目標。在應用學習中也不例外，明確的學習目標是學好英語的重要前提條件。首先，教師要加強對新課標的研究，了解當今信息化社會背景之下，社會對英語教學和英語人才培養提出的新的要求，從而按照這個要求來確定自己教學的目標。其次，教師在教學活動中按照英語教學的目標一步步開展教學活動，并將學生明確英語學習的目標，讓學生知道自己需要努力的方向。

3.充分利用信息化手段來改革初中英語的教學模式。在初中英語教學中，一定要充分利用多媒體教學設備進行教學活動，提高教學的效率和質量。首先，利用多媒體對課件進行展示是最基礎的，但不能僅僅展示課件，這樣多媒體教學設備的優越性就難以充分發揮，同時還要利用多媒體對學生進行聽寫練習，并為學生創設真實的情境，幫助學生理解某個英語單詞使用的具體方法和具體語境，從而提高學生學習的質量。其次，教師在英語教學活動中，還要注意利用多媒體開展豐富多彩的課堂教學活動，如角色扮演、雙人對話、小組討論等，吸引學生積極主動的參與到課堂教學中來，在在課堂上將所學的新知識進行充分的消化，并通過各種學習技巧來完成自己的學習任務，將學習主體的地位還給學生，讓學生成為課堂教學的主體，從而實現傳授型教學模式向引導性教學模式的轉變。例如，在學習“人們的工作及角色”等內容時，可以通過多媒體展示，如Flash動畫、PPT課件等，讓學生模仿及扮演相應的角色，教師提醒學生進行觀察，提出問題：“What does he do？”、“Where does he work？”，學生在觀察后回答問題，一方面活躍了課堂氛圍，另一方面也使學生在語言的情境運用能力上有所提高。最后，建立英語課程資源庫和網絡課程，融入大量的實景視頻，吸引學生的注意力，從而使學生有興趣參與到網絡課程中來，并且還要積極引導學生將英語的學習延伸到課下，提高學生自主學習的能力和信息素養，增強學習的質量和效果。

4.充分利用信息化手段來改革初中英語教學的內容。利用信息化手段對教學內容進行改革是提高初中英語課堂教學質量的重要手段，可以給學生耳目一新的感覺。教師在英語教學中，一定要盡量避免出現照本宣科的情況，在對課本內容進行全面掌握的基礎上，采用因材施教的方法，按照學生的實際情況來重新編排學習的內容，并在其中穿插一些有趣的內容，然后利用多媒體給學生進行展示。另外，教師一定要加強對學生聽、說能力的培養，在英語課堂上盡量使用英語進行授課，并鼓勵學習使用英語進行交流，從而提高學生運用知識的能力。例如，在英語口語教學中，針對學生發音不規范，語調不純正的弊端，教師可以通過多媒體資源播放一些經典英文歌曲及視頻，如“Yesterday once more”、“Right here waiting”等，通過學生模仿跟唱，既可以集中學生的學習注意力，另一方面又有助于其口語能力的提高。再比如，還可讓學生觀看一些經典影片，如《音樂之聲》、《獅子王》等，讓學生仔細體會其中的對白，針對某一個重點段落，教師可以通過將影片靜音的方式，將學生進行分組，各自分配角色，讓學生進行“配音”，一方面鍛煉其口語表達，另一方面培養其英語運用的語境意識。

總而言之，在信息化背景下，初中英語教學方式的改革要遵循信息化發展的客觀規律，順應時代發展的潮流，在信息化的基礎上對初中英語教學方式進行改革和創新，提高教學的信息化水平，從而推動教育教學方式的整體變革和發展，體現出教學發生的優化和創新。