河南省普通高校武術散打運動現狀及發展對策的研究

李海濤

【摘要】武術散打是中國武術的重要組成部分，對大學生具有獨特的價值，符合大學生的生理、心理特點，深受大學生的喜愛，因此，在高校普及推廣武術散打運動不僅能滿足大學生的需求，增強學生體質，而且對弘揚民族文化、振奮民族精神，促進散打運動的發展有著深遠的意義。

【關鍵詞】河南省 普通高校 武術散打 現狀 對策

一、河南省普通高校開展武術散打運動的現狀分析

1、河南省普通高校武術散打教學開設狀況調查

課程設置一般指各級各類學校開設的教學科目和各科的教學時數安排，課程設置是一項系統工程，它的基本依據是，為學生建立完整的知識結構和能力結構服務。

體育教學的組織是指體育教師根據體育教學特點、任務和實際情況對學生、場地器材等進行合理安排的各種措施，體育教學內容是指實現體育教學任務而選用的體育基本知識和各種身體練習的總稱，河南省高校武術散打課的教學內容主要分為技術和理論兩部分，從統計結果不難發現，在教學中，授課內容主要是以基本技術和基本戰術為主，實戰選擇的頻數不高，這可能是教師在教學中受場地、器材、大部分學生沒有武術散打基礎等因素限制的原因。

體育教學教材是為了實現武術散打教學目的任務服務的，教材是指師生在教學活動中所使用的特定教育價值的教學材料或工具，課程內容、教材是相互聯系的，是構成完整教學過程不可或缺的重要組成部分。

2、河南省普通高校武術散打師資狀況

調查過程中發現，在18所院校中，總共有32名從事武術散打教學的教師，平均每個院校的武術散打教師的數量不足2人，可見河南省普通高校武術散打師資的緊缺，教師大部分是本科學歷，只有7名教師是碩士學歷，高校武術散打教學需要不斷創新和拓展，如果專業理論知識和技術缺乏，就不利于武術散打課的發展，因此，目前高校武術散打課教學的教師專業結構有待調整，隨著教學改革的不斷深化，勢必對武術散打教師的職稱晉升提出更高的要求，青年教師的繼續教育學習至關重要，應引起各高校的高度重視，同時不斷引進年輕的武術散打專業教師，進而補充新鮮的“血液”，形成“以老帶新，以新促進”的良好局面。

3、河南省普通高校武術散打競賽情況

在河南高校參加武術散打競賽調查的18所院校中，只有2所院校每年參加的校際間的競賽次數在1-2次，其余16所為0次，可見，武術散打競賽在河南高校中的開展情況不容樂觀，急待進一步加強，值得一提的是，散打運動進入高校近十年來，河南高校一直沒有開展大學生散打競賽，這對高校散打運動的發展有巨大的影響。

二、促進河南省普通高校武術散打運動發展的對策

1、加快師資隊伍建設，提高武術散打教師的執教能力

《中國教育改革和發展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”體育教師是學校體育工作的主體，是教師隊伍中的一個重要分支，它的發展關系到民族體質的增強、健康水平的提高和生活質量的改善，在培養全面發展的人才中發揮著獨特的教育作用，武術散打課作為一項新興的學科，對高校的體育教師也提出了更高的要求，為了保證教學的順利進行，這就要求體育教師要有獲取知識的能力，不斷更新知識，調整知識結構，拓寬橫向知識面，其中一部分從事武術散打教學的教師，沒有接受武術散打專業的系統訓練，或者在武術散打理論教學經驗等方面還是存在不足，各高校應重視和加強教師的業務學習與提高，因此，河南省普通高校武術散打教師業務學習與進修的途徑可采取以下幾種方式：選派有一定基礎的教師參加全國或省市舉辦的武術散打培訓班進修；聘請有名望的選手或專家到校舉辦武術散打培訓班；組織教師進行武術散打業務學習和集體備課；參觀各種武術散打比賽和觀看重大比賽的錄像材料；依照武術散打的參考書，自學提高業務素質；加強武術散打高水平教師、教練的培養。

2、加強教材的科學性與針對性

“課程內容即教材”，“教材應當包括教學的內容和教學的教材兩大部分”。體育教材是進行體育教學必不可少的教學文件。目前，我國還缺乏適合普通高校體育教學的武術散打教材，在普通高校增設武術散打教學的同時，應總結教學實踐經驗，吸取國內外的教學經驗和最新技術，組織專家編寫適合我國普通高校的武術散打教材，加強高校的武術散打教學的科學性和針對性。

3、改善高校武術散打的場地設施

體育教學離不開硬件設施這一物質基礎，否則一切都成為空談，各學校的體育場館設施、器材配備是學校貫徹黨和政府的教育方針，進行體育教育，培養德、智、體全面發展人才的重要物質條件，河南省高校應加強高校武術散打場地設施的建設，為武術散打運動在河南的健康快速推廣和發展奠定物質基礎和保障。

4、借鑒跆拳道成功推廣的經驗，發展武術散打運動

依據項群訓練理論，武術散打與跆拳道同屬于技能主導類格斗對抗性項群，作為同一個項群中的兩個運動項目，兩者存在一定的共同性，武術散打與跆拳道產生和發展的背景淵源、環境因素等方而具有較大的相似性，近年來，跆拳道發展很快，并成為了風靡全世界的體育運動項目，并在2000年奧運會上成為正式比賽項目，借助跆拳道在世界的成功推廣傳播經驗，通過對兩者的影響其在高校中推廣和發展的主要因素進行差異比較分析，積極借鑒具有同源文化特征的跆拳道的積極成份，探索跆拳道運動在世界盛行的原因，以便發現散打運動在發展過程中存在的優勢和不足，從而為中國散打運動的蓬勃開展提供參考。

國家和各級地方政府的介入和大力支持武術散打開展，制定相關文件，在各級、各類學校中普及武術散打課，武術散打也應將競技散打與大眾散打區分開，按兩條軌跡運行發展，形成一整套科學、合理的發展模式，吸引更多的人參與進來，擴大練習人數規模，借鑒跆拳道段位體系的優點，盡快完善武術散的技術管理體系，加強對中國武術傳統文化特色的傳承，強化中國武術精神，強化武德的教育功能，提高在大學生中的普及程度，提升參與群體的文化素養，進而提升武術散打的層次。

【參考文獻】

[1]《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》2002.8.

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