產(chǎn)業(yè)集群背景下船舶職業(yè)院校特色品牌專業(yè)的發(fā)展研究

王金鑫

摘要：隨著船舶產(chǎn)業(yè)集群的快速發(fā)展，船舶職業(yè)院校作為培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務社會與傳播產(chǎn)業(yè)文化的主要載體，研究、建設并發(fā)展其特色專業(yè)，意義深遠。以船舶涂裝技術專業(yè)為例，闡述該專業(yè)通過在培養(yǎng)目標、課程設置、課程教學內(nèi)容、實踐教學、項目化課程設計以及實訓基地建設等方面與產(chǎn)業(yè)集群的對接，來滿足船舶產(chǎn)業(yè)集群對專業(yè)人才的需要。

關鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群 品牌專業(yè) 發(fā)展研究

一、研究的意義

我國學者自上個世紀90年代起，就開始關注并研究產(chǎn)業(yè)集群理論，并針對專業(yè)領域的一些問題進行了理論探討與實踐。2005年，產(chǎn)業(yè)集群理論開始在遼寧省建設規(guī)劃中應用，規(guī)劃提出利用本地區(qū)環(huán)渤海的地域、資源、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，來實施“五點一線”的發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)劃明確指出“把產(chǎn)業(yè)集群作為促進工業(yè)經(jīng)濟增長的有效產(chǎn)業(yè)組織形式”，重點圍繞相關產(chǎn)業(yè)，培育和發(fā)展多種形式的產(chǎn)業(yè)集群。同年，遼寧省教育廳與各地方政府共同為各個高校搭建平臺，幫助各高校在培養(yǎng)人才、技術科研、服務社會等方面與產(chǎn)業(yè)集群的有效對接。截止目前，已有11個產(chǎn)業(yè)集群與職業(yè)教育發(fā)展相對接，為產(chǎn)業(yè)集群理論的探索和職業(yè)教育的發(fā)展提供了重要的現(xiàn)實依據(jù)。

遼寧地區(qū)產(chǎn)業(yè)集群的形成與發(fā)展離不開人才儲備與技術創(chuàng)新，而人才智力與技術創(chuàng)新主要集中在高校。船舶產(chǎn)業(yè)集群在沿海經(jīng)濟帶發(fā)展的帶動下快速成熟，作為培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務社會與傳播產(chǎn)業(yè)文化重要基地的船舶職業(yè)院校，其特色專業(yè)建設與船舶產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展有著密切的聯(lián)系，多年來，船舶職業(yè)院校與遼寧船舶產(chǎn)業(yè)集群搭建的合作平臺，為其發(fā)展提供了船舶建造的技術支持，提升了產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)各企業(yè)的生產(chǎn)技術和管理水平，在打造遼寧新興特色產(chǎn)業(yè)集群方面，發(fā)揮了引領性的關鍵作用。從2009年起至今，遼寧省教育主管部門推動實現(xiàn)了三批遼寧高校和地方產(chǎn)業(yè)集群對接，積極推進教育服務產(chǎn)業(yè)集群，促進教育與工業(yè)集群的協(xié)調(diào)、持續(xù)、健康發(fā)展，努力為遼寧老工業(yè)基地的全面振興提供人才保障和智力支持。

目前，船舶涂裝工程技術專業(yè)是我院重點建設的專業(yè)。該專業(yè)在培養(yǎng)目標、課程設置、課程教學內(nèi)容、實踐教學、項目化課程設計以及實訓基地建設等方面都需要與產(chǎn)業(yè)集群進行對接，以滿足船舶產(chǎn)業(yè)集群對專業(yè)人才的需要。基于此，產(chǎn)業(yè)集群背景下船舶院校特色品牌專業(yè)的發(fā)展研究立項，意義深遠，值得研究。

二、專業(yè)的發(fā)展策略

圍繞我省船舶產(chǎn)業(yè)對技能型人才的需要，以船舶職業(yè)院校品牌專業(yè)建設為契機，船舶涂裝工程技術專業(yè)的建設，通過工學結合的校企合作方式，重點采用以下的發(fā)展策略，以保證真正實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與船舶產(chǎn)業(yè)的有效對接。

1.“訂單式”人才培養(yǎng)策略

船舶職業(yè)院校依據(jù)產(chǎn)業(yè)集群各企業(yè)的專業(yè)用人需求，開展“訂單式”培養(yǎng)人才方式。在專業(yè)建設之初，展開廣泛的市場調(diào)研，根據(jù)產(chǎn)業(yè)集群各企業(yè)對本專業(yè)人才的知識與能力需求，校企雙方共同制定了船舶涂裝工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并與企業(yè)專家一起進行核心課程《船舶防腐與涂裝》和《船舶特種涂裝》的開發(fā)。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整升級需要，重新研究調(diào)整了專業(yè)的培養(yǎng)目標，通過積極探索校企合作、社會參與、多方聯(lián)合的工學結合人才培養(yǎng)模式，保證真正實現(xiàn)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）需求有效對接。

2.調(diào)整專業(yè)課程結構策略

船舶產(chǎn)業(yè)集群化的發(fā)展，帶來了現(xiàn)代制造業(yè)的快速發(fā)展，而高素質(zhì)技能型人才已經(jīng)成為現(xiàn)代制造業(yè)的重要支柱。要為船舶產(chǎn)業(yè)集群提供人才保障和技術支持，就要求船舶職業(yè)院校能夠與時俱進地調(diào)整專業(yè)課程結構，根據(jù)對接產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，引入行業(yè)新標準、企業(yè)新技術，建立校企合作、校校聯(lián)合的課程開發(fā)機制，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，保證培養(yǎng)的人才不僅具備熟練的操作技能，還要具備較高的理論水平和創(chuàng)新能力。

3.建設高素質(zhì)教師隊伍策略

要為船舶產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的合格人才，就要有一流的教師隊伍，為此，學院為專業(yè)教師搭建多種平臺，如培訓平臺、產(chǎn)學研服務平臺等，從各方面對專業(yè)帶頭人和骨干教師進行培養(yǎng)。設立“非實名編制”，聘請產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)的技術人員到學校參與課程開發(fā)，課程實施等工作；進一步完善學院專任教師到企業(yè)實踐制度，選擇一批高素質(zhì)的教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，提升教師的實踐水平，打破專兼教師的區(qū)分界限，建設一支專業(yè)技術強、教學水平高、作風優(yōu)良結構合理的“雙師”結構教學團隊和技術服務團隊，加強特色品牌專業(yè)的建設工作。

4.對實訓基地建設模式加以創(chuàng)新的策略

要培養(yǎng)具備較高的理論水平和創(chuàng)新能力、同時又具備熟練的操作技能的人才，就要求建立與產(chǎn)業(yè)集群人才需求相對接、適應工學結合人才培養(yǎng)模式改革需要的實訓基地，因此，職業(yè)教育特色品牌專業(yè)的建設，還要創(chuàng)新實訓基地的建設模式與運行機制。船舶涂裝專業(yè)實訓基地建設模式的創(chuàng)新思路是以“人才需求”為主線，將實訓課程內(nèi)容、職業(yè)崗位培訓和社會服務等要素融入校內(nèi)實訓基地建設中，建設以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，具有一定的生產(chǎn)（服務）能力的校內(nèi)實訓基地；積極探索校企緊密合作的校外實訓基地建設新機制、新模式，實現(xiàn)實訓基地建設與提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面對接。

5.發(fā)展船舶職業(yè)教育集團的策略

發(fā)展建設以骨干院校為核心，聯(lián)合本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群行業(yè)企業(yè)、船舶職業(yè)院校、科研機構等共同參與的“船舶職業(yè)教育集團”，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與船舶產(chǎn)業(yè)集群多方單位的有效對接，保證船舶院校特色品牌專業(yè)的健康發(fā)展。

三、結論

船舶涂裝技術專業(yè)在學院建設國家級骨干校建設過程中，通過探索研究該專業(yè)在培養(yǎng)目標、課程設置、課程教學內(nèi)容、實踐教學、項目化課程設計以及實訓基地建設等方面與產(chǎn)業(yè)集群的對接，基本實現(xiàn)了培養(yǎng)滿足快速發(fā)展的船舶產(chǎn)業(yè)集群對專業(yè)人才的需要。

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基金來源：遼寧省職業(yè)技術教育學會2015～2016年度科研課題《產(chǎn)業(yè)集群背景下船舶院校特色品牌專業(yè)的發(fā)展研究》課題編號：LZY15070；2015年全國高職船舶技術專業(yè)委員會教科研課題立項項目（依托產(chǎn)業(yè)集群需求優(yōu)化船舶涂裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究）。