小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)實踐漫談

趙素玲

【摘要】計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中最困難、重要的環(huán)節(jié)，計算能力主要體現(xiàn)在計算的準(zhǔn)確度以及速度方面?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思維等方法，并且以我國傳統(tǒng)的計算教學(xué)方法為基礎(chǔ)，不僅可以提高學(xué)生的計算能力，還為數(shù)學(xué)上邏輯思維能力的鍛煉提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計算教學(xué) 教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0286-01

以往的小學(xué)教學(xué)方法只是單一的通過大量機械訓(xùn)練，來確保計算的準(zhǔn)確率。往往忽視了計算法則的形成和概括，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒和概念模糊。在后來的新課改初期階段，教師一味的讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，而且在計算教學(xué)的方法上重視多樣化的講授，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用，導(dǎo)致學(xué)生的計算能力還不如新課改之前。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計算教學(xué)方法的重要性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容單一枯燥

計算教學(xué)一直都是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中最重要的環(huán)節(jié)，也是最困難的，枯燥、復(fù)雜的數(shù)字與算式，學(xué)生沒有絲毫的興趣，老師沒有頭緒。過去的計算教學(xué)，教育模式相對老套，內(nèi)容單一沒有聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)偏向于重點知識以及計算能力的培養(yǎng)，而且將計算的講授與解決問題一分為二，好像是專門為了考試算題而教，使計算與現(xiàn)實生活完全脫離。督促學(xué)生進行繁重的機械運算練習(xí)。過于輕視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)過程還是練習(xí)期間都單一枯燥，逐漸的，計算學(xué)習(xí)變成了一種重復(fù)復(fù)雜的操作過程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上絲毫沒有興趣。為解決諸如此類問題，計算教學(xué)在新課標(biāo)的要求下進行了大幅改革。對錯誤的計算教學(xué)價值觀進行修改，使其不再是為了計算而計算，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展，提出新的教學(xué)模式，例如口算、估算等，并且減少學(xué)生的機械性計算訓(xùn)練，從而達到訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目的。根據(jù)新課標(biāo)的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更多結(jié)合實際生活和情感態(tài)度，從而使其從單一乏味的記憶學(xué)習(xí)模式中解脫出來，真正做到在生活中學(xué)習(xí)計算，鍛煉學(xué)生獨立、主動的學(xué)習(xí)。

（二）教師教學(xué)方式存在欠缺

教師為了滿足應(yīng)試教育的需求，在講授過程中一味的趕進度，忽略了學(xué)生的接受能力，忽視學(xué)生的實際情況，因此造成了許多學(xué)生對知識運用上的完全模糊，學(xué)生沒有對知識進行消化和擴展的機會，并且在教學(xué)的過程中沒有重視計算原理，只是講授生硬的計算過程，對學(xué)生的理解上造成困惑。理解能力不是很強的學(xué)生會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的抵觸心理，從而導(dǎo)致計算學(xué)困，大大加強了教師的工作量，也影響了教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生缺乏對計算實際性的理解

現(xiàn)在大部分教師講授計算方法的目的就是讓學(xué)生應(yīng)付考試，但是教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)，數(shù)學(xué)不是一門死記硬背的學(xué)科，它有很強的邏輯性和實際應(yīng)用性，邏輯上的知識較難理解，但實際應(yīng)用性的引導(dǎo)對于學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值上有很大的幫助，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓教學(xué)過程活躍起來。盡管如此，許多學(xué)生在提到計算時仍然是一頭霧水，因為其邏輯抽象程度很強，對于小學(xué)生來說無疑是非常難的，但計算的邏輯性反映的就是現(xiàn)實內(nèi)容，跟人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。所以計算的教學(xué)應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生更多的理解其現(xiàn)實意義，創(chuàng)設(shè)出合適的情景為主，讓學(xué)生感受到計算的真正含義和本質(zhì)。

二、改進小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法相關(guān)措施

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

注重學(xué)生計算技巧上的培養(yǎng)，不如注重培養(yǎng)計算興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生入門，但是日后的理解、知識擴展以及練習(xí)都需要學(xué)生自主完成，所以說興趣是學(xué)生全身心投入到計算的前提和必要，如果學(xué)生喜歡計算，他會為計算投入大量的時間和精力。興趣的培養(yǎng)往往起到事半功倍的效果。只有學(xué)生真正的喜歡他所學(xué)的東西，他才能學(xué)好它。這不只對于知識而言，現(xiàn)實生活中亦是如此。

（二）詮釋算法多樣化

算法多樣化不僅是新課改的亮點，還是計算教學(xué)基本理念中先進的方法。它的意義就是學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出的經(jīng)驗，鍛煉獨立思考、積極探索的能力，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激發(fā)潛能。算法多樣化的使用，為不同學(xué)生的不同發(fā)展提供了平臺，但算法并不是越多越好，教師結(jié)合學(xué)生自身情況，對其進行指導(dǎo)和幫助?？梢哉f每一個學(xué)生腦子里都有一種算法，教師面對這些算法時，對其共同的特點、問題進行歸納總結(jié)，并進行優(yōu)化，優(yōu)化的結(jié)論可以通過教師簡單引導(dǎo)，學(xué)生自主探究出來，還可通過師生之間的互動詮釋出來。

（三）保證練習(xí)質(zhì)量

新課程倡導(dǎo)自主化學(xué)習(xí)，以表現(xiàn)學(xué)生個性為目的，但計算教學(xué)有著多元化的目標(biāo)，其中必不可少的就是要有一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握運算方法，是提高學(xué)生運算正確率和速度的主要手段，并且還可在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，方便開展下一步的教學(xué)。

（四）注重培養(yǎng)思維能力

數(shù)學(xué)計算對思維能力有著較高的要求，雖然課本會總結(jié)出公式和方法，但并不是所有的問題都可以通過公式套用解決，還需要學(xué)生對其進行思維判斷，學(xué)生之間的思維能力差距也會通過成績的方式體現(xiàn)出來，所以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是很有必要的。

（五）倡導(dǎo)獨立思考

教師在教學(xué)的過程中，要舍得放手讓學(xué)生自己去面對一些難題，不要引導(dǎo)學(xué)生追求低等級算法。這也響應(yīng)了新課標(biāo)鍛煉學(xué)生獨立思考，自主化學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)。為學(xué)生獨立思考創(chuàng)建平臺，一方面是指不要束縛學(xué)生自主學(xué)習(xí)，另一方面是在學(xué)生遇到困難時跟學(xué)生一起探討，充分理解學(xué)生的思想，對其進行詳細(xì)指導(dǎo)，最后讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，這樣，學(xué)生會對學(xué)到的知識記憶更深

（六）重視口算練習(xí)

在筆算之前進行一些簡單的口算，可以為筆算的順利進行打下基礎(chǔ)，同時也是日常生活中非常實用的基本技能?？谒惚裙P算還要求運算的速度，尤其是簡單的基礎(chǔ)運算，要非常熟練，這項能力也不是短時間內(nèi)可實現(xiàn)的，需要通過持之以恒的訓(xùn)練來完成。在教學(xué)過程中不會用大量的時間來練習(xí)口算，僅僅通過課前的幾分鐘進行口頭練習(xí)就會起到很大的作用。

四、總結(jié)

通過對目前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法的研究，計算教學(xué)不僅要吸取傳統(tǒng)教育中扎實的東西，還要滿足新課改的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。并且通過興趣培養(yǎng)、算法多樣化、靈活多變的練習(xí)等方法，讓學(xué)生感受到計算的無限魅力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。