加強初中學生的思想品德教育

陳福平

【摘 要】 隨著現代教育的發展，社會的進步，中國優秀傳統文化尤其是道德文化，在教育教學中，尤其是在青少年生活中已經被嚴重弱化，引發了一場道德危機，其后果是青少年違法犯罪案件大量發生，更可怕的是青少年人生觀、價值觀、道德觀的混亂，這將是未來民族的遺憾。

【關鍵詞】 初中學生；思想品德教育；道德觀

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01

初中學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明，只有我們堅持把自己平凡的工作與實現“四化”的宏偉目標聯系起來，努力提高自己的思想和業務水平，進一步深化教學領域各項改革，就一定能夠開創出教學過程德育工作的新局面，為人師表，做學生表率。

一、為人師表，做學生表率

培養有高尚情操的學生，首先教師自己要有崇高的品德。師德是學生的指路燈，上行下效是道德模仿的普遍規律?？鬃釉f過："政者，正也，子師以正，孰敢不正。"教師的一言一行直接影響著學生，是學生的模仿的榜樣。教師要利用學生這一心理，處處嚴格要求自己，成為學生崇拜的對象。首先作為學生模仿的對象，要注意自身的形體、儀表風度美。與人交往要落落大方，彬彬有禮，著裝要整潔。心靈美是最平質的美，要熱愛黨、忠誠祖國，樹立全心全意為學生服務的思想，刻苦鉆研業務，關心愛護學生，為培養合格人才而認真工作。語言和行為直接影響學生的因素。教師在任何場所講話要文明用語，語氣溫文爾雅，態度和藹親切，遵守諾言，言行一致，并富有知識性、趣味性和幽默感。行為要正直、大方、文明使之成為學生崇拜而模仿的典范，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

二、將中國傳統道德文化引入思想品德課教學

在思想品德課程教學的新課標中有很多內容體現了中國古代傳統文化的道德觀、價值觀，并賦予了其新的內涵，提倡把優秀的傳統道德文化加以發揚光大，這就為我們嘗試進行課程改革創造了條件。長期以來，我們也在講孝順父母，尊老愛幼，但效果不太理想。隨著時代的發展，社會保障的日漸完善，現在的孩子絕大多數是獨生子女，家長很少指望子女為自己養老。這種情形導致的結果是，家長對于子女只有關心、奉獻、付出，且不圖回報。而子女對父母沒有責任感，認為父母所做的一切都是應該的。難以想象，對于生養自己的父母都沒有責任感的人怎么可能對國家社會承擔起責任。初中學生，由于正處在青春期，身心發展不平衡，求知欲極強，但他們幾乎都是獨生子女，父母的關愛有加，使他們往往難以懂得如何尊重他人、關心他人，甚至不知道尊敬自己的老師。而一些父母也是在長期批判“封建禮教”的社會環境中成長起來的，對于在與他人交往時應遵循的禮儀也知之甚少。在學校里，學生和老師之間的矛盾也經常發生。有的學生不尊重老師，甚至出現頂撞、辱罵老師的情況。

因此，在教學中，教師應比較系統地向學生們宣揚中國的優秀傳統文化，把中國古代文明的精華傳授給學生，使學生們了解認同中國古代優秀的道德文化；把中國傳統的道德觀念傳授給學生，把儒家重要的思想引入課堂，使學生感受古代學生求學的艱難，提高他們尊師的意識，把尊敬師長作為美德。

三、樹立全新理念，營造和諧的教學氛圍

一個良好的環境，能夠使人的個性得到自由、充分、全面的完善和發展。一個良好的環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現并努力獲取自己所需求的知識與技能。在學校里，教室是學生學習的場所；教室是學生、老師、教材之間對話的場所；教室還是讓學生、老師乃至教材發生變化的地方——學生在這里得到發展，教師在這里得以提高，教材在這里逐漸變老……教室難道不可以是一個染缸？教師難道不能在教室這個大染缸里把學生染的色彩斑斕、充滿書香。長期的應試教育形成的傳統的教育思想、教育模式已遠遠不適應當今社會的需要，與素質教育背道而馳。教育工作者必須轉變舊的教育觀念，樹立適應素質教育和社會發展需要的全新的教育理念，而要改變這種狀況，就必須轉變教學觀念，一定要清醒地認識到教師的教，是為了學生的學；離開了學，教就沒有了存在價值。因此必須樹立教師主導作用和學生主體作用的觀念，把課堂教學放到調動學生的主觀能動性上來，放到注重他們的能力素質的培養上來。

四、結合生活實際，講究教學效果

面對鮮活的社會生活，我們不能禁錮學生的思想。對于學生提出的觸及社會生活的深層問題，必須靠一系列的社會實踐活動，通過學生的主動思維，使內部信息得到加工后，才能幫助他們解決思想上的困惑，才能體現思想政治課的生命力，從而激發學生求知和探索的欲望。教師除了講清基礎知識、基本原理外，更重要的是要讓學生學會理論聯系實際，達到學以致用的目的。要達到這一效果：首先，創造條件讓學生了解社會。如：以改革開放三十周年，海南建省二十周年的巨大變化的事實，使學生認識到堅持黨的基本路線、堅持黨的領導不可動搖的正確性。其次，創造條件讓學生認識社會。將“八榮八恥”引入思想品德課教學?！鞍藰s八恥”是傳統道德文化思想的最高體現，胡錦濤同志高瞻遠矚，提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀?！鞍藰s八恥”涵蓋了愛國主義、集體主義和社會主義思想內容，是中國傳統美德與時代精神的完美結合，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的鮮明表達，為公民道德建設指明了方向?！鞍藰s八恥”的提出使道德建設理論上升到一個新高度，與以往的單純講“依法治國”相比更加深入。

總之，要提高政治課教學的實效，教師就要當好導演，發揮學生的積極性、主動性，充分釋放他們的潛能和才華，培養學生的創新能力，力爭通過自己的教學給學生以知識的滿足、心靈的啟迪、品德的升華。