高中政治新課標實施的思考

楊勇

【摘 要】 改革開放以來，國家對教育的改革越來越重視，更加強化學校對學生進行素質化教育，設立適合新課標訴求的教育模式，這也是高中政治在研究和實踐方面的重大改變。學校應當從學生的學習方法、科學的素材來源、教師的教學方法、教師研討方式等方面主抓高中政治新課標實施，要針對這一課程進行思考。

【關鍵詞】 教育；思想政治；新課標；思考

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01

引言：當今教育的新課標在實施和改革階段，出現了很多新探討、新評價、新情境等高中政治新課標的教育課程，隨著改革的發展，教師改變了傳統的教育模式，用各種新穎的方式激發學生的能動性，讓學生之間、師生之間可以有效的溝通，讓教育變成生動有趣，但要讓這樣的生動落實到實處，不要空有生動的外表，讓學生根本沒有真正的得到好的教育。

一、首先，針對高中政治新課標實施的思考

第一個吃螃蟹的人是值得佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢。教師作為教育行業的先驅者，進行課程改革時，都會遇到一些新奇的問題，但不可在這些問題面前屈服，而是要勇于去解決問題，戰勝問題。

1、面對新課標的內容和相關疑問的思考

高中政治課程的性質之一就是提倡教師在授課過程中要貼近社會、貼近學生。這是需要教師要將理論和實際相結合，要有收集教材知識的靈敏度，要將收集教材的社會環境、學生環境、家庭環境相結合，進行整理，讓學生可以在一個對學習有益的環境中生活，也可以讓學生在上課的過程中不至于厭煩，還可以讓學生的課堂變得生動有趣。但是在現實教學中，教師難免會出現教材收集不完整、缺乏針對性、理論性、嚴密性等問題，這些與很多外界因素有關，例如時間、地點、材料本身的性質等。

新課標在設計上下了很大的功夫，不僅加大了圖文效果，還設立了很多可以讓學生自由探討的論點，讓學生可以經常進行交流。在課程設置上更多的融入了學生的課外時間課程，讓學生可以真實的體驗自己生活的世界，讓學生可以真正融入到學習中去，而不是家長、老師、學校逼迫著去學習。新課標的編排，完全符合了當今教育的標注，讓學生可以個性化的去學習，培養學生自有的特點和各種素養。素質教育的培養，讓學生可以在教育里不斷得到創新。教師不僅是將知識教授與人，也應當將學習知識的本領交給學生，讓學生可以有更強大的自主能力。因此，如何利用好學生的有限的課堂時間，更好的完成教育，成為了教師在研討過程中著重需要關注的方面。各科教師之間要做好協調工作，不要只是自掃門前雪，各教各的課程就以為是完成工作了，要經常溝通，合理的安排學生課上和課下的時間，讓學生可以平衡好各科的課外實踐課程，不要讓學生覺得課外實踐是壓力，要讓學生以一種輕松的心態去完成，否則只會適得其反。

回歸書本教材是我國當前教育改革的重點之一。學校對學生進行人生規劃的培養、選擇性方法、課程的多元化、對學生實施階段的選修課輔導等培養，均體現了學校對學生多樣化的培訓方式，讓學生可以在綜合培養的前提下，更好的提高學習水平，讓自身可以更加適應這個社會。關于書本教程里的內容，應當多加鉆研，讓更多的教師可以提高對教育本身的觀念，不要只局限在自我教程內，要不斷開發新課標，讓新課標可以更好的運行教育，更加體現新課標的價值，促進各科之間的聯系與發展。

2、針對新課標的教育改革手段的思考

教育改革要適應現代化水平，要認真思考改革的重要性，不要一味的改革而忘記了根本，教育內容永遠是教學形式的中心，教育手段永遠要圍繞著教育內容進行，不要只為了擴大學生的知識量而讓學生不斷的學習新的知識。當今課堂上，教師運用各種先進技術進行授課，例如多媒體教學，這樣不僅滿足了學生視野的需求，還促進了學生學習興趣。教育過程中，教師可以利用動畫形式、高科技技能形式讓學生不再覺得課堂是無趣的，是死氣沉沉的。學校應當加大力度，讓教師可以更加投入到教育改革中，認真思考講解的課程是不是真的有利于學生學習知識，是不是真的可以有效的提高課堂效果。

將教育的方式進行有效地轉變，讓學生可以更加自主的對學習進行研究，讓政治課程可以加入更多的活力因素，是促進學生學習的有效方法。但這些并不是指教師要每堂課都對學生進行這種生動活潑的課堂教育，而忽略了教育本身，如果每天只是給學生播放生動的畫面，讓學生進行更多的討論，而沒有教授知識的話，只會起到反作用，所以，要將二者有機地結合在一起，讓教師不僅注重教學氛圍，也要注重教學質量。

3、對課堂教學過程的思考

新課標著重體現了教師教學過程的經驗及教學的水平，要以教材為基礎，開發出更深層次的教育內容，利用有限的教學資源探究出更廣闊的知識領域，不要只局限在原本的教材中，要突破教材并將教材加以延伸，提高新課標的作用，為政治思想課程設立更多的研究課題，讓教師可以自由變通，提高學生學習的熱情和學習效率。

二、其次，有效的利用課后時間進行思考，提高課堂效果

課后的復習是有其真實意義的，學生不僅可以利用課后的時間好好思考課堂上的學習內容，還可以針對上課的內容進行思考，找到其他可以解決課堂內容的方法，思考課堂上存在的問題，分析課堂的教學內容，不斷地對其進行創新和優化。教師也是一樣的，哪怕這堂課在講解之前做了再多的努力，一旦授課完畢，反過來思考的時候，還是會覺得有很多的不足之處，那么就更要對這些不足之處加以研究，讓自身得到進步，才能將課堂內容更好的教授給學生。

三、結束語

高中政治新課標的實施，有力的提高了教師的教學理念及教學行為，也讓學生更加的注重方法，提高效率，在這樣的新理念中有效地學習。

目前，新課改的實施仍處于探索過程中，還將會面臨許多新的問題，這就需要我們不斷對政治教學進行深入思考，克服教學實踐中的浮躁現象，發揚求真務實、不斷創新的精神，把新課改推向前進，力爭為國家培養出更優秀的人才。

參考文獻

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