初中語文生活化教學的策略初探

樊蕾

摘要：新課改對初中語文教學提出了許多的改進建議，要求初中語文教學要基于生活化的觀點之上進行綜合素質的提升，所以就產生了初中語文生活化教學這一課題。所謂生活化教學，就是指將課堂上古板的知識形象化、生動化，與日常的生活內容相結合，為學生創設生活情景，進而幫助學生感知語文知識，體會語文學習的樂趣。主要對生活化教學的重要性、意義及其實行建議進行了探討，促進初中語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中語文 生活化教學 策略

生活化教學主要強調的是在日常的教學當中融入生活情境，將課本中的知識內容聯系到日常生活中去，幫助學生在生活中體會知識，在學習中感悟生活。初中語文教學是學生的基礎性教學，幫助學生進一步拓展語文知識，增加語文涵養，如果能夠在語文教學當中融入生活化的教學方式，以學生的學習視角來挖掘生活中與語文相關的生活內容，這樣就可以引導學生在生活中發現語文，用語文知識來解答生活中遇到的難題。生活化的語文教學還可以吸引學生的注意力，提升學生對語文學習的興趣，幫助學生提升學習能力。

一、初中語文教學啟用生活化教學的意義

1.可以提升學生的學習興趣

初中語文教學當中引入生活化教學的教學手段，主要應用在日常的教學過程中，教師在語文教學當中需要向學生傳遞知識，而傳遞知識的過程中教師就可以在其中滲透一些生活化的元素，將日常生活與課本知識的聯系找出來，利用這一方法引導學生學習語文知識，這樣的做法不僅可以將書中的內容變得生動具體，讓學生意識到自己生活在富含知識的世界，還可以縮小學習與生活之間的差距，教師可以在這一過程中向學生介紹文章作者的經歷與基本情況，在無形之中激發學生的學習熱情，提升學生的學習興趣。

2.可以開闊教學空間，便于教育改革

初中語文教育的主要目的不僅僅是幫助學生提升語言表達能力，還要幫助學生形成一個良好的思維模式，提升學生自身的整體素質與修養。教育在發展的過程中不能夠離開生活，而時代的發展也不能靠刻板的理論知識的支撐。所以在初中語文教學當中引入生活化，可以實現教學空間的豐富與拓展，掌握不同學生的不同生活環境，這樣對改變教學方式，進一步加強教育改革十分有利。

對學生的學習評價不僅僅是語文成績的考查，還要對學生考試成績之外的情感積累進行考察，及時的了解學生的語文學習狀態，是否對語文學習感興趣以及在生活中是否積極向上等。除此之外，教師在授課時，學生是否能夠專心的學習語文知識，課堂教學氛圍是否輕松愉快，這些都是考察的標準。語文教師的水平考核要根據多方面的因素進行，不能夠單憑考試成績一項進行評價。

二、初中語文生活化教學的重要性

傳統的語文教學方式一般都是脫離實際的，學生在學習的過程中都會感覺非常乏味。社會的發展代表著傳統的教學模式必定會淘汰，許多教師也開始思考什么樣的教學模式最有時效性。語文教學應該以實際生活為基礎，注重在生活實際中進行語文知識教學，避免天馬行空、之乎者也的機械化教學。作為一名教師，應以實際生活為教學基點，引導學生在生活中總結經驗與結論，幫助學生在生活中發現、學習知識，是拉近學生與實際生活之間距離的最好方法，尤其是一名語文教師，更應該為學生展示生活與語文教學的溝通與聯系，善于以旁觀者的身份捕捉生活中的一些細節，將這些生活素材轉化為教學內容，讓學生更好地貼近生活、理解生活，提高學生的學習興趣。這一教學方法還可以解決學生之間缺乏交流與合作的問題，從而更好地體現出自身的價值。

三、初中語文教學生活化的建議

1.選用正確的教材，樹立明確的教學目標

教學活動中引入“以人為本”的理念，可以幫助教師更好的理解學生的真正想法，對于學生的建議與意見適當的改善自身的教學方法，在不斷地實踐中選取最好的教學方法投入到教學中去。在課程教學準備階段，教師要做好兩方面的準備：一是要仔細的研究教材，熟練掌握教材上的知識并融入生活中的一些素材；二是要鼓勵學生積極的尋找生活中的生活因素，在課前的預習過程中完成，有利于激發學生的學習興趣，也可以加快上課的知識講授速度。

2.建立生活化的課堂環境

要想使課堂教學生活化，創建良好的課堂環境是非常有幫助的一種方法。教學過程中，教師要一直秉持以學生為主體的教學觀念，聯合學生的生活與學習不斷地提升學生的學習成績，鍛煉學生的學習能力。學生在良好的課堂人文環境中可以放松身心，親切的交流自身的想法，表達自身的情緒，這對培養學生良好的學習習慣非常有幫助。

要想更好地進行語文生活化教學，首先要做的就是努力結合生活與語文知識，讓學生在情境中能夠直觀的想象出課本上所描述的生活情境，逐漸發現語文學習的樂趣，逐漸產生更多對學習生活的興趣和熱情。此外，教師要學會有針對性的對學生進行教學，選取學生的語文知識盲點進行著重教學。語文科目是一門比較依靠感情的科目，每個學生的接受能力以及興趣所在都不盡相同，所以教師不可以用一種方法統一教學，要切身的了解學生的基本情況，這樣才能夠做到藥到病除。

3.引導學生多做自主活動

生活化教學并不只包括課堂教學，還要包括生活實踐。知識源于生活實踐，生活中的一些小事件的經歷可以提升學生的語文水平，逐漸適應社會生活。生活屬于一種學習資源，而且是取之不盡用之不竭的資源，所以生活中教師要指引學生觀察生活學會積累知識，逐漸養成一個良好的學習習慣。教師還可以在課后鼓勵學生參加一些比較生動的課后活動，例如漢字聽寫大賽、成語積累大賽等，提升學生的學習氣氛，讓學生以快樂的心情參與到語文學習中。學生在學習中真正的感受到快樂，學習到知識，才能夠實現提升學習成績與教學效率的教學目標。

四、結語

初中語文教學中，教師要讓學生體會到語文學科在生活中的重要性，利用生活化的教學方法進行語文教學，結合生活中的語文元素來激發學生的學習興趣，逐漸解決學生在課堂學習中的難題，為學生獲得學習中的快樂。

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