“Word2003表格制作”教學設計

孫敬竹

摘要：教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。教學設計對于課堂而言就如同建筑設計之于建筑，對我們的教學意義重大。

關鍵詞：word 表格設計 教學設計

好的教學設計可以使教師在課堂教學工作中事半功倍，使學生在課堂上獲得更多的知識和養分，取得良好的教學效果。現根據自己多年教學實踐，從教材分析、學情分析、教學目標、重點難點分析、教學方法、教學過程、教學反思等七方面，對“Word2003表格制作”做如下教學設計：

一、教材分析

本節內容為《計算機應用基礎》課程中Word2003部分的內容，它是Word2003軟件中的一個重要應用；是繼本章前面基本操作、格式化文檔、文檔排版等內容之后的關于表格處理的一節，學習表格制作不僅可以鞏固前面已經學過的文字編排知識，還可為學習其他圖表處理軟件打下基礎。根據新課程內容標準，在原有教材的基礎上，本人對表格知識進行了一次取舍。本節課是制作表格的第一課時，希望通過一節課的學習，學生能夠制作一個完整的、合理的、美觀的表格，體會創作的成功，

二、學情分析

在學習本課以前學生已系統地學習了在word中錄入、編輯、排版文檔等基本知識，對常用工具欄、格式工具欄使用也比較熟悉，為今天的學習做了知識和技能上的鋪墊。通過兩個多月的努力，雖然中職一年級的學生基礎比較薄弱，但是已經逐步適應自主學習和協作學習的學習方式，因為環境的影響，計算機的基礎知識已經具備了一些。另外，中職學生好玩的天性，老師可以在課堂上充分利用。

三、教學目標

（一）知識目標

1.知道表格中行、列、單元格的概念；

2.熟練掌握Word中創建、編輯、格式化表格的方法。

（二）技能目標

能利用所學知識與技能解決日常生活、學習、工作中的實際問題，完成各種表格的制作。

（三）情感目標

培養學生的創新能力和審美觀念。

四、教學重點、難點分析

（一）教學重點

表格的插入、行列設置及恰當修飾。

（二）教學難點

如何讓同學們快速熟練掌握創建表格的方法；并能夠對表格進行恰當的修飾。

（三）突破重、難點的措施

1.采用多媒體教學，圖文并茂；

2.同學們分組討論、匯報演示；

3.拓展練習，加強鞏固。

五、教學方法

任務驅動法、多媒體教學法、自學法。

六、教學過程

（一）導入新課

通過展示學生生活、學習、工作中的一些常見表格，如入學時填寫的《學生基本情況表》；競選學生會、團委會干部的報名表；查看課程安排的課程表等，描述表格表達相關信息的必要性及優越性，以激發學生學習表格的興趣和愿望。

（二）講授新課

本節課通過簡單“課程表”的制作來進行講解，通過任務驅動來完成表格知識的學習。

1.行、列、單元格的概念（板書）

制作表格之前首先要讓學生了解幾個與表格有關的概念，通過課程表的動畫演示，對于表格中行、列、單元格等約定俗成的說法進行必要的說明講解，有助于學生更好地理解。

2.創建表格（板書）

以課程表創建為例，通過PPT展示兩種自動創建表格的方法（板書“方法一：菜單命令；方法二：工具按鈕”）及操作步驟，并在Word中進行操作演示。

對于表格內容的輸入，是以單元格為單位的，其輸入方法與正文中輸入相同。由學生敘述操作步驟，教師輸入演示，給課程表補充完整。

學習了兩種創建表格的方法，通過請學生演示創建課程表，進一步鞏固知識點，熟練掌握操作技能。因工具按鈕創建時容易出現行列數選擇不當的問題，如同學創建準確則予以表揚；若出錯，則借此機會進一步強調使用工具按鈕要注意行列選擇的準確，教育學生學習、操作時一定要保持認真嚴謹的態度。

3.編輯表格（板書）

對在創建表格時出現的行列數不當的錯誤要進行修正，來引出“編輯表格”。這里主要介紹行列的選擇、插入、刪除操作。首先引導學生討論、探究操作方法，通過PPT展示操作步驟，在Word中操作演示對表格進行行列的增刪，使表格行列數符合設計要求。

4.格式化表格（板書）

這個任務涉及到的知識點是：表格行高、列寬的設置、邊框和底紋的設置、表內文字及對齊方式的設置等，這也是本節課的難點。

先通過“愛美之心，人皆有之”，引出“為了增強表格的可讀性，需要對表格進行美化”，強調表格修飾的必要性和重要性；作為口腔衛校的學生，這里設計滲透德育，教育學生認真踐行學校“愛牙、樂學、求精、尚美”的學風，將每一顆義齒都能雕刻成一件藝術品。同時，“最適合的才是最好的”，恰當的修飾才是最美的，修飾之前進行必要的引導，避免對表格的過度修飾。

（三）課堂小結

通過四句話“創建表格數行列；編輯表格先選定；修飾表格需適當；美觀實用是目標”對本節課內容進行總結。

通過PPT展示四句總結與簡單清楚的板書相結合，進一步加深學生對表格制作的印象，從而達到鞏固所學、靈活運用的目的。

（四）達標測試

授課結束后，再給學生一定的時間來制作本堂課的基本任務“課程表”，從而落實表格操作的技能。同時，根據學生差異性的不同，為學生準備幾個選做表格（如作息時間表、個人簡歷、校園男子籃球賽記錄表等），學生們可以根據自己的能力水平任選其一進行制作，并鼓勵學生在樣表的基礎上進行自我創新。通過任務拓展，讓學生分層提高，把所學知識再一次應用到實際生活中去，從而進一步激發學生的求知欲，提高學生的創新能力和操作技能。

七、教學反思

“做中教是真教，做中學是真學”。本節課本人堅持以學生為主體，通過任務驅動的方法，讓學生真正動起來，使整個課堂充滿活力，從完成簡單的課程表這一基本任務，既而帶動拓展性表格的制作，在學生完成任務的同時，激發了學生的學習興趣，在輕松愉快的氛圍中，圓滿的完成了本節課的教學目標。同時，注重教學過程中的德育滲透，真正做到即教書又育人。通過本節課的學習，不僅讓學生學到了新的知識，而且使學生得到積極的情感體驗，收到了良好的教學效果。