職業學校教師專業發展的途徑與對策

劉祥彩

摘 要：做好職業學校教師的專業發展工作，對于職業學校整體水平的提高有極為重要的現實意義，對于教師專業發展體制的構建有很大的推動效果，對于職業學校合格人才的培養有非常深遠的建設作用。本文主要從建立健全職業學校教師專業發展的目標體系、國家和學校層面加大資金和政策支持、提高教師個人的專業素養、加強職業學校教師的校內培養和校外交流四個方面論述了如何推動職業學校教師的專業發展工作。

關鍵詞：職業學校 教師 專業發展 途徑與對策

在2014年6月召開的全國職業教育工作會議上，習近平總書記針對我國職業教育發展的現狀發表了重要講話。他高度評價了職業教育在我國整體教育體系中的重要地位，把職業教育視為人力資源開發不可缺少的關鍵一環，并從青年成才的角度高度評價了職業教育的重要作用。他指出，只有充分重視和發展職業教育，才能發揮好職業教育在青年創業就業、養成多方面技能、造就多樣化人才方面的重要作用。在總書記的指示下，職業教育的從業人員必須樹立正確的人才觀，用社會主義核心價值觀武裝頭腦，通過提高教育教學質量，為青年創造良好的成才環境，弘揚勞動至上、創業光榮的時代精神，為現代化建設培養數以億計的高素質的、學有專長的技術人才。在當今職業教育快速發展的大好形勢下，如何盡快轉變和革新職業學校教師的教育理念與專業發展，使之充分適應新時代培養高質量、高素質勞動者和技術人才的需要就成為一個十分緊迫而具有現實意義的命題。

一、職業學校教師專業發展的緊迫性和必要性

自國際金融危機以來，歐美發達國家開始把國家競爭力聚焦到了實體經濟和職業教育上。我們通過觀察發現，受金融危機影響較小的國家，例如，德國、意大利等，它們的實體經濟尤其是制造業特別發達，與之相配套的職業教育體系也特別完善。為了迎接新工業革命的挑戰，制定重要的發展戰略，力求在新一輪國際競爭中形成鞏固的、可持續的競爭優勢，我們國家也相應地制定了《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》。《現代職業教育體系建設規劃》針對教師培養培訓體系這一方面明確提出“完善教師培訓制度”的要求，通過建立和發展職業院校教師輪訓制度，促進職業院校教師水平的專業化。

1.提高學校整體發展水平的需要

國內眾多職業學校都在打造自己的特色專業，有的學校以美容美發見長，有的學校擅長汽修機修，有的以挖掘機專業而聞名。這種專業之間的比拼表現在軟件和硬件兩方面，硬件需要購買，靠的是資金實力；軟件主要是靠師資力量。職業學校為了在激烈的市場競爭中確保自己的立足之地，就必須依靠學有專長的專業教師支撐起學校的特色專業。一方面，職業學校可以花高薪在社會上聘請有一定知名度的專家學者加盟學校，這需要相當的財力；另一方面，學校可以大力培養自己的教師，幫助他們制定教師專業發展規劃，讓教師在學校最需要的特色專業領域內盡情發展，通過專業發展規劃培養人才，同時也直接地提高學校的整體發展水平。

2.構建教師專業發展的體制機制

俗話說：“要想給學生一碗水，自己就得有一桶水。”個人的知識儲備是職校教師專業發展的重要基礎，同時也是培養優秀學生的前提之一。因此，在職校教師的專業發展規劃中，學校要根據每個教師的興趣和專長，有計劃、有步驟地為教師量身定做知識獲得和增長的機制。當然，學校只能提供外部的促進機會和平臺，關鍵還在個人，從教師的角度來看，著力彌補自身知識架構缺陷，把通曉和掌握專業學科知識作為一個長期目標和規劃是每個教師都應當做到的。教師可以通過以下三個方面獲得專業知識：一是通過系統的專業訓練，例如，接受三年或者四年高等教育，也包括在職學歷教育；二是通過短期培訓，例如，本專業的學術會議、寒暑假的專業培訓；三是通過持之以恒的終身學習，邊工作，邊學習，邊提高。

3.為社會培養合格的專業技術人才

李克強總理強調，職業教育不僅要注重人才的專業技能和素養的提高，同時還要看到科技革命帶來的技術進步以及工業轉型和社會轉型對人才需求的轉變，要幫助受教育者樹立愛崗敬業、誠實守信、干一行愛一行的職業精神，讓數以萬計擁有強大的動手能力和充滿服務意識的員工進入制造行業，為中國企業塑造新的優勢，邁出新的一步。從這里我們可以看出，培養學生的專業技能只是一方面，另一方面，職業學校的教師還要培養學生的職業精神。這就要求教師除了要具備豐富的專業知識之外，還要有高尚的人文關懷、良好的師德師風，這樣的教師才會教育出政治堅定、技術優良的學生，才能使中國制造成為高精尖的代名詞，走向世界。

二、對職業學校教師專業發展的建議

1.合理構建職業學校教師專業發展的目標體系

回顧習近平總書記和李克強總理的講話，我們可以很清楚地知道，職業學校對人才的培養既包括職業技能的培養，又包括職業精神、人生觀、價值觀的教育。所以，我們在構建職業學校教師專業發展的目標體系時，需要看兩方面的指標：一是發展教師的專業水平，例如，平時的科學研究水平和教學水平、教學理念、教學效果、學生的接受程度等；二是讓教師通過自己的言傳身教，在道德上為學生做出表率，培養學生愛崗敬業的職業精神，并對學生的價值觀產生積極的影響。

2.在國家、社會和學校層面加大扶持力度

教師的專業發展涵蓋專業態度、專業知識和專業能力等多個方面。職校教師的專業發展不僅是教師個人發展的需要，同時也是國家轉變經濟增長方式、學校提高辦學水平和企業要求合格技術人才的需要。從國家層面來說，國家已經把教師的職業發展寫入了《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020）年》。在這一宏觀的戰略背景下，社會尤其是企業應該和學校合作，提供資金和技術方面的支持，把職業學校教師的專業發展落到實處。這樣，在國家、社會、學校和教師四方面的合力努力下，依靠資金和政策的支撐，職業學校教師的專業發展一定可以成為一個培養人才、集聚人才的偉大事業。

3.教師個人層面專業素養的提高

職業學校教師的專業發展是一個循序漸進、動態發展的過程，教師專業技能的不斷提升和優化與職業理想的漸趨成熟相輔相成，教師的個人魅力和風格得到形成和彰顯。在這個不斷發展、不斷提高的過程中，教師的個人努力和追求顯得尤為重要，這是教師專業發展的內在驅動力。這就需要教師冬練三九夏練三伏，在平時不斷學習、積累，積極提高自身的專業素養。

4.加強職業學校教師的校內培養和校外交流

教師的專業發展是職業學校全面發展不可忽視的重要內容，同時也是為社會培養具備職業技能和職業精神的勞動者的前提和基礎。職業學校可以考慮從校內和校外兩個角度出發，為教師提供廣闊的專業發展平臺，具體表現在三個方面：一是加強學科建設，在職業學校里形成重視科研的風氣，用科研帶動教學，教學和科研互相促進；二是要走校企結合、產教融合的路子，讓教師在企業的實際工作中得到鍛煉和成長，成為教練型人才；三是國家有關部門和學校要為教師提供校外培訓、交流的機會和平臺，有條件的學校可以組織教師到發達國家去學習和培訓，學習世界上最先進的教學經驗和技術。

綜上所述，職業學校教師良好的專業發展將深刻地影響職業學校學生專業技能的培養和職業精神的塑造，從而有力地推動學校綜合實力的提升和國家裝備制造業的興起。國家、企業和學校要轉變觀念，鼓勵職業教師的專業發展，為職業教師的專業發展提供政策和資金支持，讓職業學校的教師在職業教育的大發展中大顯身手。

（作者單位：吉安市高級技工學校）