《新中國初期的外交》說課

張國平

一、說教材

1.教材的地位作用

本課是人民版高中歷史必修1專題五第1課。與第2課《外交關系的突破》、第3課《新時期的外交政策與成就》共同詮釋了第五專題——《現代中國的對外關系》。在中國當代外交史上具有開篇的地位和作用。

2.對教材的處理

我在處理本節教材時遵循兩個指導思想，（1）注意將課程的三維目標與教材內容有機結合；（2）注意線索清晰，使知識呈現系統化。為了讓學生從整體上把握本課，我將教材重新整合為三部分內容，分別為：（1）三大外交方針的提出（2）和平共處五項原則的提出（3）日內瓦會議與萬隆會議。

二、說教法

1.通過制作預習學案卡，讓學生在課前自主學習。

2.利用多媒體輔助教學，選用相關的歷史圖片、視頻資料，讓學生以最直觀的形式感悟歷史，并學會從中提取有效的信息。

3.本課主要采用“五環節教學模式”，即自主學習——展示成果——合作探究——歸納總結——鞏固檢測。

三、說教學目標

1.知識與能力

了解新中國成立初期的三大外交方針，并簡要分析外交方針、政策制定的原因；了解和平共處五項原則提出的背景和意義；了解新中國初期的重大外交活動。

2.過程與方法

聯系國際視野分析新中國初期面臨的外交困境，歸納三大外交方針的內容與意義；通過小組合作探究，分析和平共處五項原則提出的歷史意義；通過視頻播放、高考真題回放，分析、感悟“求同存異”的歷史智慧與創新思維。

3.情感態度和價值觀

認識新中國為建立新型的國際關系新秩序做出的重大貢獻；認識和平共處五項原則是解決國與國之間問題的基本準則，也滲透了人與人之間交往的一些基本原則，從而加深學生對人文精神的理解和感悟；領略周恩來等老一輩革命家在外交活動中所展現出來的外交風范及人格魅力。

4.教學重點：三大外交方針、和平共處五項原則。

5.教學難點：建國初期復雜的國際環境對制定外交方針的影響。

四、說教學過程

（一）導入新課（5分鐘）

多媒體上展示《辛丑條約》《二十一條》《中美友好通商航海條約》三幅圖片的簽字場景。設問：看了這些圖片后你有何感想？請你用最簡練的語言概括舊中國的外交史。抓住了學生的注意力，順勢過渡到本課第一部分的學習內容。

（二）新課內容

第一部分是三大外交方針的提出，既是本課的重點又是難點，為突出重點，突破難點，我首先在多媒體上展示《美蘇對峙的世界格局圖》和兩則“冷戰”的材料，引導學生分析建國初期復雜的國際環境。之后設問：面對這樣的國際環境，新中國采取了怎樣的外交政策和方針？你如何理解？同時我把三大方針分割為名稱、內容、影響三塊，讓學生分組討論，再把討論結果以文字形式呈現出來，投影到屏幕上，讓學生直觀的了解各組的探究成果，并評出最佳表現小組。這樣既培養了學生論從史出、史論結合的歷史學科能力，又培養了學生的合作探究能力。（6分鐘）

第二部分教學內容是和平共處五項原則的提出，是本課的重點。我首先給學生播放《新中國外交》的視頻片斷，以增強教學的直觀性和生動性，然后設問：和平共處五項原則是在怎樣的歷史背景下提出的？在國際上產生了怎樣的影響？對你的人際交往有何啟發？讓學生分組討論，5分鐘后，各組派代表發言，教師點撥。這樣既培養了學生的人文素養又鍛煉了學生的語言表達能力。（6分鐘）

第三部分的內容是日內瓦會議與萬隆會議，我首先給學生播放兩次會議的相關視頻，讓學生充分感悟周恩來總理的外交風采與人格魅力。之后回放2005全國高考文綜卷第39題有關萬隆會議相關知識的考查，給學生5分鐘時間把答案寫在限時練習本上，并在投影上展示，由老師點評，學生評出最佳表現個人。以此培養學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點，分析問題、解決問題的能力。（6分鐘）

為了讓學生復習和總結前面所學內容，也為了進一步調動學生的積極性與參與性，我將組織一場10分鐘的“歷史知識搶答賽”，讓學生以學習小組為單位，老師出題，各組搶答，得分最高者為優勝組。（10分）

（三）歸納總結（2分鐘）

為幫助學生記憶，我將以“一、二、三、五”來歸納本課。即：“一條總原則”，“兩次會議”，“三大方針”，“五項原則”。

（四）教學效果檢測（5分鐘）

最后通過鏈接高考，檢測鞏固本課教學效果。