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城鎮化背景下家庭功能對農村青少年心理韌性的影響研究

2015-05-30 10:48:04彭思韋耿楠楠蘇姝楊美榮
中國校外教育(下旬) 2015年12期
關鍵詞:城鎮化

彭思韋 耿楠楠 蘇姝 楊美榮

[摘要]:目的:探討城鎮化背景下家庭功能對農村青少年心理韌性的影響。方法:采用家庭功能評定量表(FAD)、青少年心理韌性量表,對300名農村青少年進行施測,使用spss17.0對數據進行統計分析。結果:①農村青少年的心理韌性總體上處于中等水平(89.02±11.24)②農村青少年的家庭功能總分與心理韌性總分存在顯著負相關(r=-0.476,P<0.01)③家庭功能中情感反應對農村青少年心理韌性有預測作用。(t=-8.581,P<0.05)。結論:①農村青少年的心理韌性總體位于中等水平。②家庭功能越好,農村青少年心理韌性越強。③父母增強對子女的情感反應,可以有效提高農村青少年的心理韌性。

[關鍵詞]:城鎮化 家庭功能 農村青少年 心理韌性

家庭是青少年身心發展的重要場所,不同的家庭對青少年會產生不同的影響,特別是在城鎮化的社會大背景下,失地農民的增加、家庭結構及家庭收入的變化等問題導致的農村初中生的各種行為問題和心理偏差越來越多。本研究立足于城鎮化這一社會大背景,探究家庭功能對于農村青少年的心理韌性的影響,并且對家庭功能如何作用于農村青少年心理韌性的進行深入的實證研究,對改善家庭教育環境,促進農村青少年健康成長具有重要的現實指導意義。

1對象與方法

1.1對象

本研究抽取某城鎮化背景下的農村地區的在校中學生300人,通過發放紙質問卷,進行施測,經回收問卷并整理后剔除無效問卷40份,剩余有效問卷260份,問卷有效回收率為86.67%。

1.2測評方法

對被試發放家庭功能評定量表(FAD)、青少年心理韌性量表,在宣讀指導語的之后讓被試完成所有題目,當面發放問卷,并當場回收。

1.3測評工具

1.3.1家庭功能評定量表(FAD)

量表由問題解決、溝通、角色、情感反應、情感介入、行為控制、總的功能等七個方面組成。量表共60題,致性信度為0.89,各因子的信度系數在0.65~0.83之間。該量表各因子及總分越低表示家庭功能越健康。

1.3.2青少年心理韌性量表

采用北京大學胡月琴和甘怡群兩位教授編制的青少年心理韌性量表。量表共27題,分為個人力和支持力兩個因素,其中前者包含目標專注、情緒控制和積極認知3個因子,后者包含家庭支持和人際協助2個因子。量表的內部一致性效度為0.83,心理韌性與RS的相關為0.153,和中學生生存質量的相關為0.149。該量表各因子及總分越高代表心理韌性越高。

1.4統計方法

采用SPSS17.0軟件,對所得數據進行統計學分析。

2結果

2.1心理韌性量表各因子的描述統計分析心理韌性量表采用五級計分,中位數為3。本研究農村青少年的心理韌性平均分為3.30,表明農村青少年心理韌性總體水平處于中等水平。

2.2農村青少年心理韌性各因子及總分與家庭功能總分及各因子的相關分析結果顯示:農村青少年心理韌性各因子與家庭功能各因子存在顯著負相關。見表1。

2.3家庭功能和農村青少年心理韌性的回歸分析心理韌性總分為因變量,以家庭功能總分、情感反應、總的功能為自變量,進行回歸分析。結果家庭功能總分、情感反應、總的功能對心理韌性具有預測作用。見表2。

3討論

3.1心理韌性量表各因子的描述統計分析

總體上農村青少年的心理韌性處于中等水平,大部分能夠正常處理或面對在生活中所遇到的創傷、悲劇、威脅、逆境,而不是陷入困境中無法自拔,能夠在一段時間后或是在他人的幫助下正常學習和生活。以往研究表明,我國農村青少年與非農村青少年的心理韌性相比較差,而本研究中農村青少年的心理韌性位于中等水平,這可能因為在我國城鎮化的社會大背景下,農村得到迅速開發,人們生活水平和經濟水平得到顯著提高,農村青少年也逐步地適應生活環境,心理韌性水平顯著提高。

3.2家庭功能對心理韌性的影響

研究結果顯示,家庭功能與心理韌性之間存在顯著相關。在家庭中父母對孩子采用情感溫暖和理解的支持方式,尊重、理解、關心信任監管子女,經常與子女的溝通,建立了和諧的親子關系,多給予子女鼓勵和賞識,給孩子提供一個安全、舒適、和諧的家庭氛圍,孩子會充滿信心和安全感。家長需要扮演教育者和引領者,讓孩子在成長中學會應對挫折,并在挫折中反彈,煉就強韌性人格。父母的行為,與子女的互動方式會對青少年心理韌性的構建和發展產生直接影響。

進一步回歸分析發現,家庭功能中情感反應因子及總的功能因子對心理韌性有顯著的預測作用。這說明,在一個家庭中,家長能夠及時的關心孩子,理解孩子,能進行積極有效的行為反應或給予孩子更多的正性情感反應,使孩子能夠體驗到父母的關心,形成幸福感和安全感,促進孩子的心理韌性更好發展。

參考文獻:

[1]陳麗.城鎮化過程中教育方式對初中生心理健康的影響[D].四川:四川師范大學,2013.

[2]張瑩.中文版Feetham家庭功能量表的信效度[J].解放軍護理雜志,2012,(2):14-16.

[3]張瑩.家庭環境中父母教育方式和家庭功能對高中生心理韌性的影響[D].吉林:吉林大學,2012.

[4]張效芳.父母教養方式對初中生在校行為的影響:心理資本的中介作用[D].山東:山東師范大學,2012.

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