用心愛學生，用愛鑄師魂

張杰

[摘要]：時光荏苒，一晃就是十六載。十六年來，由于領導的信任和工作的需要，我一直擔任班主任工作。作為小學班主任老師，要有耐心幫助孩子成長，用心去愛每一位學生。

[關鍵詞]：愛學生 鑄師魂 班主任工作

帶著兒時對教師的敬仰和崇拜，我選擇上了師范，并立志做一個和所有教過我的一樣好的老師。時光荏苒，一晃就是十六載。十六年來，由于領導的信任和工作的需要，我一直擔任班主任工作。回顧我走過的班主任之路，有曲折、有風雨、有懊悔、也有收獲，可謂嘗盡人生百味。然而，我應該感謝那一批又一批的孩子，是他們使我收獲了這么多，使我今天才能站在這里，與大家共同探討我對班主任工作的點滴看法和收獲。

一、給孩子們一片愛的天空

每個班都有那么一、兩個孩子與眾不同，成為不和諧的音符。我教的班也不例外。那一年，我擔任一年級班主任，學校來了一位特殊的孩子。她叫韓麗，十歲了才來上一年級。他的父母淚眼婆娑的向校長述說了他們的困難。原來她是先天性心臟病，出不來氣，不能像正常人那樣呼吸，走路快一點或參加體育活動生命就會受到威脅。醫生說她做手術也不會太成功，只能活一天算一天。校長把我們一年級四位班主任叫來，復述了他們的情況，老師們一看孩子紫紅色的臉都猶豫了。這樣一個年齡偏大又身患重病的孩子誰接收都是自找麻煩。最后校長期待、信任的目光投向了我。作為年輕教師，應該迎難而上。我欣然的對孩子說：“跟老師走吧，以后我來教你。”

來到集體后，孩子們很快知道了她的與眾不同，開始有意躲避她，不與她說話。每當學生們都沉浸在游戲的快樂中的時候，她在獨自神傷。我看在眼里，急在心上。這也是一個鮮活的生命，生來就已經受到命運的不公，又怎能受到大家的冷漠和排斥。于是我在班中給孩子們講助人為樂的故事，讓他們設身處地的想想韓麗的困苦。孩子們被我打動了，不再疏遠她，課下陪她一起聊天，一起做題，幫她收拾書包，為她削鉛筆，還自愿與她結對子上下學，防止她途中發生意外。孩子們用自己最樸實的方式幫助一個無助的她，使她感受到大家庭的溫暖。作為班主任我付出的則更多。由于學校特殊的地勢，孩子們每天上下學都要邁66級臺階，健康的人都要喘粗氣，更不要說是一個重癥心臟病的孩子。見她每天到教室后那急促的呼吸，捂住心口難受的樣子，我對韓麗說：“以后你到校后就在臺階下等著，老師來背你。”就這樣每天我把孩子背上來，放學后再把孩子背下去，有時我累得腰酸背痛，但能減輕孩子的痛苦再累也值得。整整一年，在我們師生的細心呵護下，她和所有健康的孩子一樣快樂的學習生活著。孩子的臉上總是洋溢著幸福的微笑。韓麗的父母向我表示深深地感謝，說老師您付出的是我們父母有時都做不到的，您對孩子的恩情我們一生不會忘記。

由于工作的安排我沒有跟班，孩子不愿意升班，更不愿意離開我。在升入二年級時，我扶著她來到教室門口，她緊緊的拉著我的手，說什么也不進教室，哭著說：“老師，我不離開你，我要跟你上學。”是的，孩子與我建立的感情太深厚了。她從出生到十歲沒過過集體生活，在我的精心呵護下，享受到了集體溫暖。她飽受疾病的折磨卻能在我的悉心照料下，健康生活，享受童年的快樂。此時我更不忍心讓她離開我。遺憾的是升班不到兩年，她還是被病魔奪去了年幼的生命，失去學生的痛讓我的心久久不能釋懷。可是我知道天堂的她回憶曾經得到過的關愛也會微笑。

“春風化雨，潤物無聲。”給學生自尊的呵護，讓學生真正的從心靈深處感化和感動，這才是教育對愛的詮釋。我深信；愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是雨露，可以讓枯草發芽，愛是神奇，可以點石成金。

二、用耐心幫助孩子成長

俗話說：“十個指頭伸出有長短”轉化后進生成了每班班主任都會遇到的問題。

我班曾有一名學生叫吳艷明，是個十足的雙差生。學習習慣差，成績差，而且霸道蠻橫，不服老師管教。是什么原因導致孩子如此惡劣？我得先進行家訪。通過家訪我才知道他的媽媽剛剛去世一年多，爸爸開大車，跑長途，無暇顧及他。原來是一個失去母愛，又得不到父愛的孩子，此時我的憐憫已大于憤怒。我把他安排在第一桌，嚴厲監督他的舉止言行。他不會坐著，斜腰扭背，我就示范正確坐姿；他上課總跑神，我就不時的叫他回答問題，他不會說完整話，我就一遍遍教他。每當他有一個小小的進步我都及時表揚他。我讓班上最優秀的孩子與他同桌，用榜樣的力量影響他。每天下午放學后，我單獨給他輔導功課，因為回家太晚，孩子自己回家我不放心，我先騎車把他送回去，自己再回家。在同學和老師的幫助中他與我們消除了敵意，沒有了霸氣，成績提高很快，由十幾分到了七十多分。

由于沒有父母的關照，孩子還養成邋遢的壞習慣，脖子黑的像車軸，衣服臟的像打鐵，頭發長了不去理，“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像棵草。”見到這樣的孩子誰能視若無睹。每天到校后，我都會把他叫到辦公室，倒上溫水給他洗洗脖子，洗洗臉，洗洗手，告訴他要學會自理。我帶他到理發店理發，還從自己每月不多的工資里掏出幾十元給他定了一身新校服。穿上新校服的吳艷明，笑的合不攏嘴。現在的吳艷明雖然沒有讀到高中，但他已經是一個能自食其力的大小伙子了。找到一份不錯的工作，他經常到學校或家里看望我，感激之情時常掛在他的臉上。是的，是愛與責任讓我當初沒有對他放棄，否則怎能贏得孩子對我一生的尊重。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。在邁向美好未來的征程上，我要把作為一名教師的自豪之情化作前進的動力，和同仁們一起，樹萬世師表，鑄不朽師魂！

最后我用仿寫冰心的一段話來表明我今后班主任工作的方向：

愛心在左，

努力在右，

走在教育之路的兩旁，

細心播種，隨時開花，

將這一徑長途，

點綴得香花彌漫，

讓求知的孩子，

踏著忐忑路，

幸福地成長！