做教育生活的麥田守望者

何昕杰

[摘要]：作為一名班主任老師，不僅要把班管好，把課上好，我覺得更為重要的，是擁有一種讓學生能幸福快樂的享受生命成長過程的理念。班主任老師要用獨特的方式愛學生，和孩子們一起，過一種幸福完整的教育生活。

[關鍵詞]：愛心 責任 教育方法

作為一名班主任老師，不僅要把班管好，把課上好，我覺得更為重要的，是擁有一種讓學生能幸福快樂的享受生命成長過程的理念。

我剛接七（四）班的時候遇到了一個特殊的孩子。他叫宋超，是我在新集體里認識的第一個孩子。他是班上眾多后進生中屢教不改的“佼佼者”——蓬頭垢面，穿著邋遢，生活習慣極差；家庭作業很少寫；課堂作業本臟兮兮的，每次作業正確率都很低。上課不是搞小動作就是睡覺，下課倒是很活躍，追打跑鬧、打架罵人，班里一出事兒被告里肯定跑不了他。說實話，一開始我一天到晚地忙于整頓班風，大事小情不斷，一聽到“宋超”這兩個字我就頭疼……

剛開學的那幾晚，我總是睡不好，一醒來在腦海中晃動的準是宋超那慵懶的樣子！再細看看那雙滴溜轉的大眼睛——那分明是一雙天使般聰慧的眼睛啊！要想把一個五十多人的班級整頓好，我決定先從宋超這兒下手，真正尊重他、關心他，我相信精誠所致，金石為開！

于是，我把接下來的近一個月的時間都送給了宋超。上課我把簡單的問題留給他，第一次，他不知所措，被同學們嘲笑。我“憤怒”地對嘲笑他的學生說：“咱宋超又不是不會，你們沒禮貌地嘲笑會影響他的思路的！”就這樣，孩子們學會了尊重和傾聽。宋超見大家都很尊重他，他也不好意思沉默了，一點點的，回答問題聲音洪亮，答案也日趨正確了。這孩子很要面子——怕我隨時提問答錯了對不起我的一片好心，上課竟真的不再搞小動作了！聽講狀態好了，課堂作業自然而然的也就會了。

在一個周一的課間，我發現他居然也洗頭了，（我要求學生最少每周洗一次頭，每周一我檢查）就高興地對他說：“想不到你小子要是干凈起來還挺帥啊！”他先是一愣，隨即又看了我一眼，臉一紅，靦腆地笑了。下午，我又發現他全身都換上了干凈衣服。我再次在全班同學面前表揚他說：“嗯，小伙越來越精神了！”這時，他臉上顯出神氣的樣子……漸漸地，我發現他的作業本干凈了，字體也工整了。我每次看作業都是先看宋超的，一發現他全對就在班里大張旗鼓的表揚他。細心發現他的閃光點，以鼓勵取代責備。在我及時的關注和贊美下，自尊心極強的宋超明顯進步了。慢慢的，他開始寫家庭作業了，這種現象也帶動了班上大部分他的后進生哥們。不過，他的家庭作業質量仍舊不高，我決定好好調查一下原因。

原來，宋超的父母長年在外打工，在家陪伴他的只有年邁的奶奶和一臺能上網的電腦……宋超最近迷上了QQ炫舞，不到一個月的時間竟升到了20級，可見其投入的智力和精力之大，如果再不及時引導，他很可能要淪為“網癮少年”。

經暗訪，除了宋超，全班有70%的小網蟲，每人至少有一個QQ號，多是聊天或者玩各種游戲如炫舞、農場、穿越火線等。長期沉溺于網絡游戲豈不是要影響孩子們的身心健康和學習？怎么辦？一時半會家里辦不了停網手續，就是強制不讓上網，以宋超的個性，他還極有可能想“辦法”找錢去網吧，那樣問題將會變得更棘手。不能談“網”色變，對于日益普及的網絡，我向來不持全面抵制的態度——那樣只會適得其反，增加學生的好奇心。

于是，我因勢利導，針對“宋超們”喜歡上網的特點，我也申請了一個QQ號碼，昵稱為麥田守望，希望以此作為另一個育人的平臺，守望住學生的精神家園。我在班里公布了我的號碼，和網蟲們成為“好友”關系，由于宋超的QQ等級高，我便讓他建立了班級QQ群，專門用來發布信息、交流學習。每晚抽時間單獨和他聊學習，聊生活，轉彎抹角的告訴他網絡游戲的毒害性。同時，發揮QQ空間的作用，利用業余時間，搜集課文相關資料或者是名家名作轉載到空間中去，發表教育生活中的感悟。一開始我請宋超來我的空間踩踩，對我的日志發表評論。或許是我的真誠打動了他吧，他真的很聽話，每次看完后都寫感想。后來，我干脆把QQ密碼給了他，以孩子哭鬧沒空上網為由，懇求他幫我搜集、轉載發表日志，供同學們轉載或是學習。這樣一來，宋超儼然成了“助教”，每天過得很實……漸漸地，他不再癡迷于游戲了，只是雙休日才上網學習一次，學習生活開始有規律了，也開始主動參加班上的活動了，由于平時對他的關心，什么事都會下意識的叫到宋超的名字，不知不覺中，宋超就變成了我的得力小助手。

就這樣，很快一個學期接近了尾聲，宋超的表現卻是越來越好。無論是生活中的宋超，還是學習中的宋超都讓家長和老師舒心了很多。期末考試前，我又把他叫來談心，提醒他考試時的注意事項，他笑著說：“老師，你已經說過了，我真的記住了。還有，老師，你真的像媽媽一樣！”說完，這個男孩子就跑出去了。看著這個孩子離開的背影，再想想剛開學時的那個懶散的宋超，我不禁笑了。期末考試，宋超的成績進入了班級的前20名。這個成績不僅讓宋超滿意，更是對全班同學的一個鼓舞。這下，宋超學得更起勁兒了，不僅成績趕上來了，同學關系也搞好了，再也沒有人告他的狀了。

一棵柿樹結千果，果果略不同；一位教師育百生，生生有特色。其實作為老師的我們不要在果子還未成熟時就憑外表輕易斷定它的好壞，學會等待吧，等待學生的成功，始終相信學生的潛力是可以被無限制地挖掘出來的，教師需要的就是——真正的做一名教育生活的麥田守望者。