新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)任職崗位群探析

魏保華　柳鵬　鄭思龍

摘要：在分析新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)特點及其編配情況的基礎(chǔ)上，引入任職崗位群的概念，探析新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)任職崗位群的內(nèi)涵，研究其對人才培養(yǎng)的要求，為優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提供必要的參考。

關(guān)鍵詞：防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng) 任職崗位 崗位群 人才培養(yǎng)

根據(jù)新形勢下的強軍目標(biāo)，按照“能打仗、打勝仗”總要求，“部隊訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)聚焦、院校教育向部隊靠攏”已成為我軍開展教育訓(xùn)練工作的基本要求。對于院校來講，增強崗位任職能力培養(yǎng)則是“向部隊靠攏”的重要抓手。不過，在生長干部學(xué)歷教育和任職培訓(xùn)階段，試圖將培訓(xùn)專業(yè)與具體崗位一一對應(yīng)，對于諸如新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)之類的復(fù)雜裝備往往是難以實現(xiàn)的。而按崗位群任職需要實施新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)人才培養(yǎng)是較為可行的，某種程度上看也是必要的。本文將基于新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)特點的分析，探析其任職崗位群的內(nèi)涵與特點，為優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提供必要的參考。

一、新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)特點

新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)是典型的復(fù)雜武器裝備。所謂復(fù)雜武器裝備，一方面，是指其構(gòu)成復(fù)雜，往往由多個單體設(shè)備或分系統(tǒng)構(gòu)成，各設(shè)備與分系統(tǒng)間既有分工、更有融合，具有較為復(fù)雜的交聯(lián)、耦合關(guān)系；另一方面，是指其技術(shù)綜合，往往應(yīng)用到多種技術(shù)，涉及到多個專業(yè)或領(lǐng)域，有些裝備甚至是多個學(xué)科專業(yè)交叉的產(chǎn)物。新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)通常包含目標(biāo)探測、跟蹤制導(dǎo)、發(fā)射控制、指揮控制及導(dǎo)彈等單體裝備，往往還包含一些必要的支援保障裝備，共同構(gòu)成一套復(fù)雜的武器系統(tǒng)，協(xié)同完成防空作戰(zhàn)任務(wù)及訓(xùn)練、保障任務(wù)；就采用技術(shù)而言，新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)是一種典型的光、機、電（含電子與電氣）、液、計一體化裝備，涉及制導(dǎo)控制、雷達、通信、光電、導(dǎo)航、機電、車輛、測試等專業(yè)。需要進一步說明的是，作為一套完整的復(fù)雜武器系統(tǒng)，新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)能獨立完成防空作戰(zhàn)任務(wù)，這也是區(qū)別于其它軍械裝備的突出特點。

就裝備編配情況看，新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)在陸軍通常按營套列裝，即每個導(dǎo)彈營列裝一套防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)。其中各單體裝備數(shù)量大體上為1～2部（臺），大部分單體裝備僅編配1套，在武器系統(tǒng)中發(fā)揮各自獨特且不可或缺的作用，共同完成防空作戰(zhàn)任務(wù)，實現(xiàn)所謂的“全營一桿槍”。

二、新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位編配情況

隨著高新裝備的大量列裝，使得部隊編制體制，尤其是人員編配發(fā)生了較大的變化。因裝備需要編配崗位，進而形成相應(yīng)的編制體制，也就是說裝備已成為影響部隊編制體制的重要因素。新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)列裝部隊之后，直接帶來了相應(yīng)部隊人員編配的改變。考慮按營列裝的通常情況，新型防空導(dǎo)彈營人員的編配基本都是圍繞一套防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)的崗位需要進行的。所有崗位編配旨在合理運用裝備，完成作戰(zhàn)、訓(xùn)練與保障任務(wù)。

具體來說，新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位編配有以下特點：一是與裝備構(gòu)成對應(yīng)，首先保證每個單體裝備都有對應(yīng)的人員；二是崗位重復(fù)性低，與裝備編配情況一致，大多數(shù)崗位具有唯一性，這就使得崗位之間難以互相學(xué)習(xí)或比較；三是崗位之間差異性大，不同崗位完成的具體工作有所區(qū)別，從而使得需要用到的具體知識、具備的具體技能也有較大差別；四是崗位之間要求高度協(xié)同，只有所有崗位首先完成各自崗位任務(wù)、再通過互相之間的良好協(xié)作，才能順利完成防空作戰(zhàn)及訓(xùn)練、保障任務(wù)，從這個角度看，各崗位之間又是高度相關(guān)的；五是崗位輪轉(zhuǎn)變化多，從動態(tài)上看，導(dǎo)彈營范圍內(nèi)人員崗位調(diào)整十分靈活，當(dāng)人員出現(xiàn)某些變化后，往往會帶來相應(yīng)的崗位輪轉(zhuǎn)，這就意味著人員不太可能長期固定在某一個具體崗位上。

三、新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位群的概念與內(nèi)涵

如前所述，新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)在編配方式、崗位構(gòu)成等方面都有其自身特點，其中需要多個相關(guān)崗位協(xié)同完成全系統(tǒng)工作是其最顯著的特征之一。這種圍繞防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)編配的多個相關(guān)崗位，實際上構(gòu)成了崗位群。

崗位群的概念源于職業(yè)教育。早期的職業(yè)教育面向具體崗位，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，能力素質(zhì)需求清晰，知識結(jié)構(gòu)需求簡單，培養(yǎng)難度小。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，工種劃分越來越細，專業(yè)知識體系要求越來越高，傳統(tǒng)的面向具體崗位的培養(yǎng)模式顯得過于細化，且所培養(yǎng)人才在多工種間的適應(yīng)性較差，難以滿足快速多變的崗位任職需求。鑒于此，崗位群的概念開始出現(xiàn)并逐漸被接受。一般認為崗位群是指相關(guān)崗位形成的或一些相同性質(zhì)或相類似的崗位集合，崗位群是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，同時又伴隨著科技進步、經(jīng)濟發(fā)展而始終處于發(fā)展變化之中，崗位群是行業(yè)背景提供給職業(yè)教育最直接和最鮮明的依據(jù)，促使職業(yè)教育快速向基于崗位群的模式發(fā)展。

引入崗位群的概念，結(jié)合新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)特點，可以認為其崗位群是指共同完成武器系統(tǒng)作戰(zhàn)及訓(xùn)練、保障任務(wù)的崗位集合。包含在新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位群內(nèi)部的崗位，涉及各個單體裝備，既有作戰(zhàn)裝備崗位，又有保障裝備崗位；既有直接崗位，即直接操作使用裝備的崗位，又有間接崗位，比如指揮人員、維修人員等；既有技術(shù)崗位，又有指揮崗位。事實上，由于每個導(dǎo)彈營僅列裝一套防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)，這里提出的新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位群基本對應(yīng)了導(dǎo)彈營的人員編配。

四、新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位群對人才培養(yǎng)的要求

既然由各個相關(guān)崗位構(gòu)成崗位群，是新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位構(gòu)成的基本現(xiàn)狀及顯著特征，那么其對人才培養(yǎng)尤其是崗位任職能力培養(yǎng)必然有新的要求。顯然，傳統(tǒng)的瞄準(zhǔn)具體崗位的人才培養(yǎng)模式難以同時培養(yǎng)新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)所有崗位的人才，而特別針對其中的某一崗位實施人才培養(yǎng)又難以保證培訓(xùn)效率和效果，因此必須樹立面向崗位群的人才培養(yǎng)思路。

按崗位群培養(yǎng)人才，也就意味著培訓(xùn)專業(yè)對應(yīng)于崗位群，而非與具體崗位一一對應(yīng)，這就要求專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)模式等方面必須做出相應(yīng)的改進。一是延展專業(yè)內(nèi)涵，避免機械地嚴格按照某一專業(yè)確定的內(nèi)涵實施人才培養(yǎng)，適應(yīng)防空導(dǎo)彈裝備發(fā)展，與時俱進地調(diào)整充實專業(yè)內(nèi)涵，使之與新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)崗位群任職能力需要相一致，確保專業(yè)建設(shè)的合理性和適應(yīng)性；二是拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，針對新型防空導(dǎo)彈專業(yè)綜合、技術(shù)體系復(fù)雜的特點，以及因此而造成的崗位多樣化特征，要求任職人員必須具備較為寬泛的專業(yè)知識，其中共性專業(yè)基礎(chǔ)知識尤為重要，只有這樣才能滿足裝備原理學(xué)習(xí)和崗位群任職能力培養(yǎng)的需要，也能保證未來崗位輪轉(zhuǎn)的適應(yīng)性，這就要求在專業(yè)內(nèi)涵范疇內(nèi)盡量拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，力求使得新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)涉及到的專業(yè)基礎(chǔ)知識不缺項；三是緊貼裝備系統(tǒng)設(shè)計任職崗位課程體系，任職崗位課程是培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力的主要載體，是由院校到部隊的直接跳板，必須緊貼新型防空導(dǎo)彈裝備實際系統(tǒng)設(shè)計課程體系，首先建立新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)的概念認識，再根據(jù)各單體裝備、分系統(tǒng)的重要程度、技術(shù)復(fù)雜程度優(yōu)化設(shè)計課程體系、合理劃分內(nèi)容比重，避免知識能力培養(yǎng)的零散化，使學(xué)員系統(tǒng)掌握崗位群所需的完備專業(yè)知識；四是科學(xué)安排實踐教學(xué)，強化實踐教學(xué)、突出能力培養(yǎng)是人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的基本方向，應(yīng)本著崗位群任職需要科學(xué)安排實踐教學(xué)，內(nèi)容上既要涵蓋操作使用，又要涵蓋技術(shù)保障和指揮，既有單體裝備實踐，更要有武器系統(tǒng)整體運用實踐，形式上既有單人訓(xùn)練，更要有按崗位群整體組訓(xùn)，甚至針對特定想定的任務(wù)訓(xùn)練，基本要求是緊貼部隊裝備運用實際，基本原則是突出全系統(tǒng)訓(xùn)練，基本目的是培養(yǎng)完備的崗位群任職能力。

五、結(jié)束語

院校教育的主要目的是培養(yǎng)能打勝仗的人才，其人才培養(yǎng)必須緊貼部隊的實際需要。新型防空導(dǎo)彈武器系統(tǒng)任職崗位群是其任職崗位的顯著特征，人才培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)基于這個實際情況實施。這明顯區(qū)別于傳統(tǒng)基于具體崗位培養(yǎng)人才的模式，相關(guān)問題還需要在人才培養(yǎng)實踐中不斷探索解決，促使人才培養(yǎng)質(zhì)量效益的不斷提升，為新型防空導(dǎo)彈部隊培養(yǎng)更加“實用”“有用”的人才，為打勝仗提供更加有力的支撐。

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本文系2014年軍械工程學(xué)院教學(xué)研究立項課題階段性成果，編號為：Jxlx1448。