活躍英語課堂氣氛，激發學生學習興趣

夏蘊智

[摘要]：要想激發學生的學習興趣，增強教學效果，引導學生學好英語，使學生在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學習、保持良好的心理狀態，是英語教師不可忽視的一個問題，一節英語課的成功與否，往往取決于學生的課堂氣氛是否活躍，是否能一聽就懂一學就會，迫不及待的想舉手發言，可以設想，學生不感興趣難以集中精力，縱使教者水平再高，其效果也是不敢恭維的。

[關鍵詞]：中學教育 英語教學 興趣激發 研究策略

要想激發學生的學習興趣，增強教學效果，引導學生學好英語，使學生在輕松、愉快、歡樂的氣氛中學習、保持良好的心理狀態，是英語教師不可忽視的一個問題，一節英語課的成功與否，往往取決于學生的課堂氣氛是否活躍，是否能一聽就懂一學就會，迫不及待的想舉手發言，可以設想，學生不感興趣難以集中精力，縱使教者水平再高，其效果也是不敢恭維的。那么，教師怎樣才能創造出良好的課堂氣氛呢？在我30多年的教學實踐中，我充分利用多媒體及教材圖文并茂，生動形象的特點，采取靈活多變的方法使學生好學、樂學。收到了良好的教學效果。

一、創設良好的學習情境，培養學習興趣

要使學生對英語學習產生濃厚的興趣，把學生的興趣轉化為一種自覺學習行為，我在課堂教學中采用了“聽、說、讀、寫、演、唱、畫”的形式，學生產生了濃厚的興趣，使課堂氣氛活躍起來，學生能積極的參與教學活動，為學生創造一個學習英語的氛圍，使學生產生求知的動機，需要和欲望，這樣才能取得好的教學效果，運用這種方式充分發揮教師的主導作用，教書育人更能體現出學生的主體作用，使課堂形成樂、活、實的特色，學生一旦對學習感興趣，他們就會帶著積極的情緒進行主動的學習和思考，并在學習中克服多種困難，專心致至地追求新知識，并能促使他們把學習活動堅持到底，同時在教學中要注意表揚和肯定學生的學習成果，讓學生從成功中體驗到學習的快樂。

二、充分利用電教媒體調動學生的興趣

利用多媒體來進行教學給學生帶來很大的樂趣，充分調動學生的感官，培養觀察力和注意力。比如：學習現在進行時讓學生看大屏幕播放的踢足球、畫畫、爬山等各種動作問學生Can you play football？ What are they doing這種直觀的畫面學生一看就明白，都爭先恐后的回答They are playing football.HanMei is drawing…Is she drawing？ Yes，she is.這樣不但增加了興趣，也使學生非常輕松而又愉快的學會了我們所要講解的現在進行時的肯定句、特殊問句、和一般問句。就學習來說，學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合，這樣就能提高課堂效率，一般在課堂上學生的心境有三態：精神渙散，主觀上不想學；注意力不集中，注意力集中，但精神緊張，主觀上想學好，客觀上效果欠佳；注意力集中，情緒放松，只管認真活動，不計成敗得失。可以說，第三種心境學習效率是最高的。

三、利用情感交流，激發學生學習興趣

學生是有情感的，學生的情感直接影響他們的興趣及學習效果，只有積極肯定的情感才能使學生的主體性、創造性得到發展，學生的思維才能活躍，對于表現好的學生時時地給予肯定及表揚使學生產生自信心，增加學習興趣，同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒，加強師生間情感交流。在新單詞的教授中，也可進行師生互動“你中我英，你英我中”這個游戲就比較適合，既能讓學生明白單詞的準確意思，也能鍛煉學生，從教以來，我始終堅持把微笑和鼓勵帶進課堂，處處尊重理解學生，使他們對老師有親切感，與老師一起在歡樂的氣氛中愉快地上完每一節課，學生自然會對英語產生濃厚的興趣。

四、利用合作學習，提高學習興趣

充分發揮小組學習的優勢，按照學生的學習水平、智力情況、性格特點等分成五個小組，充分發揮小組的學習優勢，給全體學生創造自我表現、學習交流的機會激發學生的內在學習動力，玩中學，學中玩，使學生不知不覺融入新課，興致盎然地學習新知識，同時師生共同體驗游戲所帶來的愉悅情緒，加強師生間情感交流。還可以五個人一組做游戲活動，其中一個抽簽，用肢體語言向另一個同學表演他所抽到的動作，一個傳一個的到最后一名，這名同學根據另一名同學的表演用現在進行時說出他正在做什么？有時肢體語言傳到最后一個同學那里就走樣了，這樣其他同學看了非常著急，都爭著表演，氣氛非常活躍，效果很好，通過小組學習和討論學生之間相互交流，取長補短，教師也可以重點點撥，這樣使學生得到及時有效的幫助，實現了共同提高與進步的目的。

五、加強復習，強化學習英語的興趣

如果在教學中忽視復習鞏固，學生邊學邊忘，知識得不到積累，也會影響學習的興趣和積極性。快速搶答，也是鞏固知識的好方法，在復習中介入競爭手段，在比賽中每個學生尋找自我，既活躍了課堂氣氛，又使學生在競爭中得到培養鍛煉。英語教學中活動多，一堂課教師不妨將對子活動（Pair work）、小組活動（Group work）與全班活動科學安排巧搭配，讓學生在“活動”中真正實現“不以學為苦，而以學為樂”的境界。從而輕松愉快地完成各自的學習任務。

我還利用英文歌曲活躍課堂，加深記憶又使人心情愉悅，給人以美的感受，將重點句型譜成一首英文歌曲，學生既愛唱又學得快也有助于培養學生的朗讀能力和聽力，達到了事半功倍的效果，輕松的就掌握了英語知識，學生一定會對英語產生濃厚的興趣。

總之，采取多種形式的復習活動，也是強化學習英語興趣的重要手段。

激活英語課堂氣氛的方法多種多樣，其目的只有一個，那就是激發學生的學習興趣，興趣是推動學生學習的內在動力。英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。

拓展學生的思維空間，培養學生的實踐能力和創新能力，提高學生的綜合素質。使學生的智力因素和非智力因素有機地結合起來，從而使英語課堂教學效果達到最優化。樹立新型觀念，用心做教育，不斷的豐富專業知識，努力提高自己的教育教學能力積極改進課堂教學，不斷提高課堂教學的質量和效率，教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，把握重難點，增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平，切實提高學生學習英語的興趣，調動英語課堂氣氛。