方形圓形透視教學(xué)淺談

張海浪

【中圖分類號(hào)】G63.01 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

了解方形圓形物體的透視規(guī)律，掌握平行透視，圓形透視，了解水平線消失點(diǎn)水平線垂直線，能夠運(yùn)用規(guī)律自己畫出簡單卡通線描繪畫。通過觀察了解透視現(xiàn)象規(guī)律，欣賞了解透視在繪畫中的應(yīng)用，實(shí)物演示現(xiàn)場寫生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察表現(xiàn)寫實(shí)繪畫，學(xué)生小組討論個(gè)人動(dòng)手練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生造型能力，表現(xiàn)思考能力.簡單的創(chuàng)造組合能力。運(yùn)用學(xué)生喜歡的卡通游戲形象提高學(xué)生興趣動(dòng)力，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)事物感受物體美表現(xiàn)美的能力。教學(xué)程序，先讓學(xué)生看看透視在繪畫中的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，教師寫生示范，學(xué)生練習(xí).次序先了解理論，在講解時(shí)簡單了解視平線，基本透視定義，然后在繪畫中觀察是不是如此。練習(xí)先有簡單的立方體圓形開始，按照美術(shù)四步曲完成，基本沒大問題后，再選擇自己喜歡的卡通背景用相關(guān)透視完成，形成以自己設(shè)計(jì)完成的線描畫，有能力的有想法的可以業(yè)余再用顏色畫一畫。

以圓柱體的特征為例，出示石膏圓柱體模型，讓生觀察它的形體。這個(gè)圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀，大小如何？再看圓柱體上下兩端的粗細(xì)如何？（生觀察，思考后，回答）（待生答后，肯定）對(duì)，圓柱體的兩端是圓面，圓面的小大一樣，圓柱體上下兩端同等粗細(xì)，周邊是與中軸等距的直線。（師出示插圖講解）那么圓柱體的透視現(xiàn)象又如何呢？同學(xué)們，拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高，我們來觀察這個(gè)圓面的形狀怎樣？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟師一起使用，觀察后舉手回答）（肯定）是一條直線。那當(dāng)這個(gè)圓面離開視平線向下移動(dòng)時(shí)，你觀察到什么現(xiàn)象呢？（生跟師一起做，生邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）（待生答后，肯定，補(bǔ)充）上端的圓形面呈橢圓形，離視線越近，橢圓形越扁，離視平線越過，橢圓形越寬。那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時(shí)，你又看到下圓面是怎樣變化的呢？（師做示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答（待生回答后，肯定，補(bǔ)充）下端圓面是橢圓形，聞視平線越近，橢圓形面越扁；離視平線越遠(yuǎn)，橢圓形面越寬。那當(dāng)我們的視平線正好在圓柱體的中間，你能否看到上下兩個(gè)圓面（師示范，生跟師一起做，邊做邊觀察邊思考后，舉手回答）（肯定，補(bǔ)充）上下的圓形面都看到。剛才我們觀察到這個(gè)方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。（板書）觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線，看是不是一樣？（師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)學(xué)生，指名回答）（肯定）不一樣，在視平線以下的直立圓柱體，其上端圓形呈橢圓形，弧度小，下端圓形面弧度大。（師在黑板上畫草圖，幫學(xué)生理解）觀察橢圓形的兩端，看是不是尖角的？（師指導(dǎo)生觀察，在黑板上形象演示，讓生觀察符合哪種）（指名回答后，肯定）第一種正確，第二種不正確，它不是尖角的，而是弧形的。

再以平置圓的畫法為例：圓柱體上下兩端在作畫時(shí)究竟該怎樣畫呢？下面我們就來學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫法（板書）出示圖形與方形的關(guān)系教具，師作生觀察，師講解。講解畫法：當(dāng)圓柱體的一個(gè)圓面與我們的視平線重合時(shí)，我們看到的是一個(gè)正圓，當(dāng)這個(gè)圓面傾斜時(shí)，我們所看到的就不是一個(gè)正圓，而是一個(gè)橢圓，這個(gè)橢圓由大到小變化，那這個(gè)橢圓究竟該怎樣畫呢？我們看，橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰，說明橢圓是在梯形里面畫的，畫時(shí)先連接梯形的對(duì)角線，過對(duì)角線的交點(diǎn)作底邊的平行線，再連接底邊中點(diǎn)與交點(diǎn)，并延長與上底相交，這就找到梯形四邊的四個(gè)交點(diǎn)，過這四個(gè)交點(diǎn)做橢圓，就比較準(zhǔn)確了，（師邊講邊示范畫，生跟師一起畫）（同桌互檢）我們看畫出的橢圓有何特征？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）（指名說）（待生回答后，肯定，補(bǔ)充）這個(gè)橢圓離我們近的弧度較大，面積也較大，離我們遠(yuǎn)的，弧主較小，面積也較小。A.以圓形面的直徑為長方形的邊長，畫出方形的透視效果圖。B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對(duì)角線，再以對(duì)角線相交的中心點(diǎn)畫橫豎十字線，找出四邊的中心。C.與方形四邊中點(diǎn)相切畫圓形。圖中的三個(gè)橢圓形不同，中間的為水平橢圓形，兩側(cè)的在感覺上呈傾斜形。指導(dǎo)作畫（師邊講邊畫，生跟師一起畫）A.先畫一條豎線，代表中軸線，在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。B.畫出頂圓（橢圓），在過頂圓的兩端向下作垂線。C.畫出底部的弧線（弧度更比上面的大）D.用肯定的線畫輪廊，完成作業(yè)。布置作業(yè)：將帶的“易拉罐”放在桌子上，對(duì)照寫生要求：畫出平置圖的透視變化師巡視輔導(dǎo)評(píng)講作業(yè)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)予以表揚(yáng)，指出存在的問題。