專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用

李昊洋

摘要：隨著全球發(fā)展一體化趨勢的不斷增強(qiáng)，英語作為國際官方通用語言的重要性日漸凸顯，在這樣的背景下，英語教育也被提上新的日程。專門用途英語是最近幾年興起的一種英語教學(xué)方式，在各高等院校獲得普遍認(rèn)可。高職院校作為為社會輸入專業(yè)型實(shí)踐人才的重要院校，自然也需要加強(qiáng)對學(xué)生的英語教育，以滿足輸出人才與社會需求的吻合。為此，專門用于英語教學(xué)改革在高職院校中的應(yīng)用，也就具有了更為重要的意義。本文的寫作主要針對專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用展開，包括專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀，以及具體專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：專門用途英語 改革 高職院校 實(shí)際應(yīng)用

專門用于英語一般是指某種特定學(xué)科的英語，在學(xué)科發(fā)展逐漸深入，國際交流逐漸增強(qiáng)的背景下，任何一個(gè)行業(yè)對于英語的要求，都已經(jīng)從最初基本的日常交流到了專業(yè)技能的探討，所以說，專門用途英語教學(xué)改革在高校，特別是高職院校的實(shí)際應(yīng)用具有非常重要的意義。

一、專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀

本文認(rèn)為，專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)前取得的成績，二是當(dāng)前存在的問題。

1.專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用取得的成績

高職院校的目標(biāo)就是為滿足社會的需求，為社會提供更多專業(yè)性的人才，所以，社會的需求就是高職院校教學(xué)的方向指引，在專門用途英語的作用不斷凸顯的情況下，專門用于英語教學(xué)也就成了高職院校的重任，受社會需求以及國家政策的影響，高職院校專門用途英語教學(xué)也開始受到重視，自然也取得了一定的成績。首先，高職院校開設(shè)的專門用途英語教學(xué)課程逐漸增多，實(shí)現(xiàn)了專門用途英語教學(xué)的全面發(fā)展；其次，學(xué)生對于專門用途英語的態(tài)度和接受能力都有了一定的改變，越來越多的學(xué)生開始加強(qiáng)專門用途英語練習(xí)。這些都是當(dāng)前專門用于英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用中取得的成績。

2.專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用存在的問題

在看到成績的同時(shí)，我們也不能忽視問題的存在，由于高職院校對專門用途英語的教學(xué)實(shí)施時(shí)間并不是很長，因此，在實(shí)際應(yīng)有中還存在較多的問題：

第一，專門用途英語教學(xué)改革中專業(yè)教師缺乏。專業(yè)用途英語教師是保證專門用途英語教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。目前在各高職院校內(nèi)，英語教師隊(duì)伍的組成，大多數(shù)還是一些傳統(tǒng)英語教師，這些英語教師具有較高的英語教學(xué)能力，但是他們的英語教學(xué)多是偏向于綜合性英語教學(xué)，也就是傳統(tǒng)的語法、單詞的教學(xué)，而不是集中于專業(yè)領(lǐng)域的英語知識，這樣就不符合專門用途英語教學(xué)的需求。所以說，專門用途英語教學(xué)改革中專業(yè)教師缺乏，是當(dāng)前專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用存在的問題之一。

第二，專門用途英語教學(xué)改革中教學(xué)方式落后。教學(xué)方式直接決定教學(xué)質(zhì)量，目前，高職院校的專門用于英語教學(xué)改革中，教學(xué)方式相對落后。在高職院校的專門用途英語教學(xué)中，很多都采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式適用于一般綜合知識的學(xué)習(xí)，但對于專門用途英語教學(xué)而言，其教學(xué)目標(biāo)是專業(yè)英語能力的提高，所以說，這種方式顯然不能滿足專業(yè)用途英語教學(xué)改革的需求。因此，教學(xué)方式的落后也是當(dāng)前專門用途英語教學(xué)改革中需要解決的問題。

第三，專門用途英語教學(xué)改革中教學(xué)與實(shí)踐脫軌。專門用途英語教學(xué)改革的興起，其目的就是要為社會培養(yǎng)具有較高專業(yè)英語能力的才，所以說，實(shí)踐能力非常重要，特別是在高職院校，實(shí)踐應(yīng)用能力提高，才能真正完成教學(xué)使命。當(dāng)前高職院校的專門用于英語教學(xué)存在的又一個(gè)問題就是教學(xué)與實(shí)踐的脫軌，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)不能完全滿足社會實(shí)踐需求。學(xué)生對于專門用途英語的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)結(jié)果就是在實(shí)踐工作領(lǐng)域，能否熟練應(yīng)用專門用途英語完成工作，所以說，教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)，是高職院校專門用途英語教學(xué)中存在的較大的問題。

二、專門用途英語教學(xué)改革在高職院校中的實(shí)際應(yīng)用策略

在分析了當(dāng)前專門用途英語教學(xué)改革在高職院校的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的專門用途英語教學(xué)改革還存在很多問題，只有科學(xué)有效地解決這些問題，才能實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

1.建立專門用途英語教學(xué)師資隊(duì)伍

在高職院校內(nèi)建立起專門用途英語教學(xué)的教師隊(duì)伍尤為重要，這既是教學(xué)方式改革的保證，更是教學(xué)工作能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證。根據(jù)當(dāng)前高職院校的實(shí)際情況，專門用途英語教學(xué)教師隊(duì)伍的建立可以從兩個(gè)方面入手：其一，是對當(dāng)前英語教師的培訓(xùn)，正如我們所說，高職院校的英語老師具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏專門用途英語教學(xué)的實(shí)踐，所以說，對于這些英語教師，對其開展一定的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的專門用途英語掌握能力和教學(xué)能力，是高職院校建立專門用途英語教學(xué)教師隊(duì)伍的重要方式；其二，是通過招聘的形式引進(jìn)專門用途英語教學(xué)人才，特別是對一些相關(guān)專業(yè)大學(xué)生的招聘，對于高職院校的專門用途英語教學(xué)而言，也是非常重要的。

2.創(chuàng)新專門用途英語教學(xué)方式

創(chuàng)新專門用途英語教學(xué)方式也是目前高職院校需要采取的措施。專門用途英語教學(xué)改革中，教學(xué)方式的創(chuàng)新，要求教師在授課過程中盡可能多的采用其它方式進(jìn)行知識講授，而不是單純的“灌輸式”教學(xué)。首先，教學(xué)過程中可以選擇情景對話的方式，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的口語練習(xí)，這也是學(xué)生專門用途英語學(xué)習(xí)過程中必須掌握的技能；其次，可以增加專業(yè)英語能力競賽的方式進(jìn)行教學(xué)，這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對提高學(xué)生專門用途英語的學(xué)習(xí)也非常有幫助。總之，教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而將專門用途英語知識更好的傳授給學(xué)生。

3.緊密聯(lián)系實(shí)踐開展專門用途英語教學(xué)工作

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，第一個(gè)要求就是實(shí)踐能力強(qiáng)，所以說，專門用途英語教學(xué)，也應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高能力的實(shí)踐型人才，這就要求高職院校要緊密聯(lián)系實(shí)踐開展專門用途英語教學(xué)工作。一方面，高職院校可以適當(dāng)增加學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會，特別是待崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生直接接觸專門用途英語，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有顯著提高；另一方面，學(xué)校在開展專門用途英語教學(xué)改革的過程中，也可以適當(dāng)開設(shè)一些專題講座，由具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行專業(yè)知識講座，這樣可以讓學(xué)生更多地了解到專門用途英語的實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容，也有利于學(xué)生能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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本文系遼寧省高等教育學(xué)會“十二五”高校外語教學(xué)改革專項(xiàng)課題“高職院校專門用途英語課程改革研究”，課題編號WYYB014159。