物理練習的題目設置策略

徐興剛

[摘要]：物理練習是物理教學的重要組成部分，物理練習的科學設計和有效使用，能激發學生的學習興趣，能夠培養學生分析問題和解決問題的能力。因此，物理練習的題目設置應注意以下策略：整體性、針對性、趣味性、實用性、啟發性、創新性和層次性。

[關鍵詞]：物理練習 題目設置 策略

物理練習是物理教學的重要組成部分，物理練習的科學設計和有效使用，能激發學生的學習興趣，能夠培養學生分析問題和解決問題的能力。物理練習的題目設置，應注意以下策略：

1.物理練習的題目設置要有整體性。物理練習要因需而設，服務于物理高效課堂教學這一整體，根據物理教學的實際需要進行設置，要訓練量適中，精選精編練習題目，減輕學生負擔。

2.物理練習的題目設置要有針對性。

練習題目的設置要有的放矢，針對性強。要緊扣教學目標，促進三維教學目標的達成。在設計練習前，對通過練習要達成的目標做到心中有數，要有的放矢。

如在學習《做功了嗎》一節時，練習的重點是判斷力是否做功，力做了多少功。可設計這樣一道典型例題：

在水平地面上，用40N的推力推著重80N的木箱，使木箱沿拉力方向前進了2m，此過程中，重力做了多少功？推力做了多少功？

在該題中，學生需要判斷重力和推力是否做功，又要求做了多少功，緊扣教學目標，既鞏固了所學知識，又加深了對功的概念的理解。

3.物理練習的題目設置要有趣味性。讓學生在練習的過程中體會到物理是有趣的，培養學生的學習興趣。

如：雨后晴朗的月夜，甲乙兩位同學行走在路上，為了走路時不踩到地上的積水，甲同學提醒乙同學說：“注意地上暗處的是水。”乙同學反駁說：“地上明處的是水。你認為誰的看法正確呢？

該題趣味性強，在解決問題的過程中，會激發學生的學習興趣。

4.物理練習的題目設置要有實用性。密切聯系生活、生產實際。讓學生在練習的過程中體會到物理是有用的，追求學以致用。

如在《電流做功與電功率》一章復習時，可設置例題：

節約能源應從點滴做起，不少同學習慣用遙控器關電視而不斷開電源，但電視在待機狀態下仍要消耗電能。一臺家用電視機，在待機狀態下的電功率大約是10W。如果這臺電視機平均每天的待機時間以18h計。

（1）在待機狀態下，一年浪費的電能是多少kW？h？

（2）這些浪費的電能可供一盞標有“220V，40W”的日光燈正常發光多長時間？

（3）如果將這些浪費的電能全部用來燒水，可以將多少質量的水溫度由20℃升高到40℃？

（4）如果用這些40℃的溫水洗澡，每次洗澡用溫水40kg，這些溫水可供人們洗多少次澡？

（5）根據本題提出一條合理化的建議。

本題密切練習學生生活，對學生具有教育意義。

5.物理練習的題目設置要有啟發性。讓學生在練習的過程中，能夠增長知識，開闊思路，提高能力。

如在《浮力》一章復習時，可設置該典型例題：

在彈簧測力計下懸掛一個金屬零件，示數是8.9N。當把零件浸沒在水中稱時，彈簧測力計的示數是7.9N。求：

（1）金屬零件所受浮力為多少？

（2）金屬零件的體積為多少？

（3）金屬零件的密度為多少？

通過該題，不但進行了密度、浮力計算訓練，還讓學生了解了用彈簧測力計、燒杯、水可以測量物體的密度，以練促學，增長了知識。

6.物理練習的題目設置要有創新性。讓學生在練習的過程中，感到新穎，能夠耳目一新，激發靈感，培養創新能力。

如：石墨烯又稱單層墨，它僅由一層碳原子組成，具有許多奇特的屬性，包括極強的拉力，優良的導電性和導熱性，硬度最大，熔點超過3000℃等，這種高新材料有可能代替硅成為新的半導體材料。

根據石墨烯的特性，你認為石墨烯不能用來制成：

A、高壓輸電線B、堅韌的防彈衣 C、發光二極管 D、保溫隔熱材料

7.物理練習的題目設置要有層次性。在設計物理練習時，要有層次性，設置一定梯度，滿足各種程度的學生需要，力求面向全體，讓全體學生都有收獲。

如在學習《密度知識的應用》一節時，設置了這樣的一道典型例題：

有5dm3的冰全部熔化成了水，冰熔化成水后的體積是多少？

題目這樣設置，缺少層次性，難度偏大，適合在復習時用，不適合在新課學習過程中使用。可這樣設置：

有5dm3的冰全部熔化成了水。問：

（1）冰的質量是多少？

（2）冰熔化成水后質量是多少？

（3）冰熔化成水后的體積是多少？

該題設置有層次性和啟發性，由易到難，學生在解決該題過程中，知道了冰熔化成水后質量保持不變，解決問題水到渠成。

如在學習《機械效率》一節時，設置了這樣的一道典型例題：

利用如圖所示的滑輪組，在10s時間內將重為10N的物體勻速提升了1m，所用拉力F為6N。

（1）此段時間內，有用功是多少？

（2）此段時間內，拉力做功是多少？

（3）該滑輪組的機械效率是多少？

（4）拉力做功的功率是多少？

本題前三問難度小，學生順利完成，第四問進行了適當拔高，綜合性強，很適合學有余力的同學進一步提高。