提高中學體育課教學質量的幾點看法

黃明東　唐鶯

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

體育課程改革的總目標是“提高學生的健康水平，促進學生全面和諧地發展，為培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者服務”，因此，上好體育課，努力提高課堂教學質量，是我們的一項重要工作，這也是當前體育教學改革的一個重要課題。近年來，體育運動越來越受到人們的重視，世界幾乎所有國家都不惜花費大量資金提高本國的體育運動水平，因為一個國家的體育運動水平往往標志著本國的經濟水平的社會文明。學校體育是國民體育的基礎，又是學校體育工作的重要組成部分，同時，作為一名中學的體育工作者，更應努力地將體育運動技術，技能更多更好地傳授給學生，以提高學生對體育鍛煉的認識。然而要上好中學體育課，提高其教學質量并不是很容易的，這里就談幾點看法：

一、實際出發，端正教學思想

多年來，在片面追求升學的思潮下，學校體育教育得不到重視，體育教師被鄙視為“頭腦簡單，四肢發達”的粗人，得不到尊重。上至學校領導，下至每一個學生，都認為只要是語文、數學等升學考試必考課成績好，體育成績好不好沒關系。因此有的體育教師自暴自棄，上課不認真，采取放羊式的教學。而學生呢，覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認為與其上這樣的體育課，倒不如多做幾道數學題，對自己將來升學還有好處。有的學校以缺乏體育教師為借口，體育課就敷衍了事，甚至不開設體育課。所以，體育教學實際上處于一種不規范的狀態。為此，體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發，對學生作正面引導，向他們講講體育課的重要性，同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。另外體育教師要充分利用場地和器材，認真組織教學，上好體育課，提高教學質量。

二、提高教師素質及業務水平

1.樹立良好的教師形象

教師尤其是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，言于律己，時時刻刻注意自己言行在學生中樹立良好的教師形象。

2.正確的示范與清晰的講解

體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數學課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術、技能，在相當大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學生，因此教師必須重視對主要基本技術工作進行研究，做好示范 ，確保示范，動作的正確性，規范化（示范規范化本身也是激發學生學習興趣的重要方面）。選擇示范的位置、角度、速度、次數和運用示范的時機等方面都應用科學性，才能起到良好的示范作用，如果運用示范不當，則會造成事與愿違，影響教學效果，由此可以教師必須不斷提高業務水平，提高示范能力。

講解是教師在教學過程中輸出信息的核心教學法，講解的內容要與教學內容及學習掌握體育運動的競賽規律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何用好講解時的語言，對教師的知識結構、水平、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面都有相應的較好要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師要學會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急、語言的抑揚頓挫頓挫，在講授技術動作要領時或清脆有力，或深沉渾厚（同時要通俗易懂），且具有平易親切之感。形象生動的語言給人一種直觀感使人興奮；富于文采的語言，使講解潤色生輝，更加形象生動，形成獨特的魅力，使學生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

3.較強的組織能力

課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習，一但課堂組織不好，師生脫節，學生自己練習，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織的好，就能引發學生學習的興趣，就能達到較好的學習效果。由此可見，教師對教學內容的組織及對學生的組織能力，對提高教學效果起著更為重要的作用。

三、了解學生有針對性教學

教學是師生間的雙邊活動，如果不能教學對象進行了解，教學工作也就不會取得良好的成績。中學生的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對知識的渴求又是不一樣，作為體育教師，不但要了解學生的生理特點，也應當了解學生心理狀態及對知識的要求。只有充分了解了學生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；了解學生對知識的需求有助于教師鉆研業務，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學生，才能在教學中做到有針對性，根據學生的不同情況，作出不同的安，達到較好的教學效果。

四、講究教法，充分調動學生的積極性

中學生大部分都對學習體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調動學生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩，教態親切，談吐文雅，要求嚴格，教學規范，同時講究教學有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學方法，有效地傳授知識。這樣使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質量自然也就提高了。

五、注意知識更新

任何知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要在教學過程中做的好，跟得上時代發展的需要，滿足學生的求知欲望，我們就必須不斷地學習新觀念，新知識、新技能、并充分利用到教學中去。

總之，教學是教師的教和學生的學的有機統一，教學過程是師生相互交流、共同發展的互動過程。教師不僅是體育新知識的傳教者，更是學生學習活動的組織者、引導者和參與者，教學活動必須尊重學生己有的知識與經驗，為學生提供自主、合作和探究的方式和情境，提供學生展示自我、創新自我、合作認識和審美的平臺，只有這樣，才能使體育課堂充滿創新活力，讓每個學生都感覺到運動的樂趣，并最終得到全面發展。