網絡環境下小學英語教學策略的探討

蔣盼

【摘要】近年來，隨著新課程改革標準的不斷執行與推進，對小學英語教學也產生一定的影響，不少小學英語教師為提升教學質量，不斷創新和嘗試新的教學模式，網絡環境的優勢也被部分教師所運用，并且取得不錯的教學效果。本文主要針對網絡環境下的小學英語教學作分析探討，同時列舉出一些有效的教學策略。

【關鍵詞】網絡環境 小學英語 教學策略

在小學英語教學過程中運用網絡環境，指的是教師在教學實踐中有效運用網絡媒介與網絡資源，網絡資源包括網絡中介、網絡平臺與網絡信息等，主要是教學課件與作業設計。教師應該充分發揮現代信息技術的優勢，包括互聯網、QQ、微信和郵箱等，合理運用多媒體技術開展英語教學活動，幫助小學生更好的學習和掌握英語知識。

一、使小學英語課堂教學網絡環境化

在網絡環境下開展小學英語教學活動，首先，教師應該使小學英語課堂網絡環境化，這是運用網絡資源的前提。網絡環境的優勢在于教學資源比較豐富，教師能夠在互聯網上搜集、查找、整合和使用英語教學資料，運用多媒體技術開展英語教學活動，讓小學生在網絡環境下學習、接受和吸收英語知識，利用多媒體技術的優勢，展示圖片、聲音、動畫和視頻等學習資料，全面培養和提升學生的英語綜合能力，包括讀、寫、聽、說、譯。而且利用網絡資源，小學英語教師可以下載或使用純正的英語學習資源，以及一些英語原聲，讓學生接觸到真正的英語語言，了解英語文化，為將來的英語學習打下良好的基礎。另外，教師應該充分發揮網絡資源的優勢，使整個課堂教學環境都網絡化，讓小學生接觸到更多的英語知識，拓展知識面，開闊視野，激發他們學習英語知識的興趣與動力，在學習過程中更加積極主動。

二、課下練習訓練與網絡資源同步化

在網絡環境下，互聯網上有大量關于小學英語知識的內容，包括口語練習、聽力訓練與寫作練習等，教師應該保持課下練習訓練與網絡資源同步化，特別是網絡上有著極為豐富的課外英語知識，也有國內名校、名師的優秀教學資源，這些資源對于小學生來說，可以隨時隨地的利用，幾乎不受時間和空間的限制。因此，小學英語教師在具體的教學實踐中，可以根據具體的教學內容與學生的實際學習情況，為他們挑選一些恰當的課下學習與練習材料，在家長的指導與配合下，合理利用互聯網上的小學英語學習資源，進行課下訓練，發揮網絡技術的優勢，為小學生提供更多的英語學習機會。通過課下訓練和練習與網絡資源的同步，能夠豐富小學生的英語學習內容，突破教材的束縛與限制，學習和接觸到更多的英語知識，訓練與練習模式也更加豐富，增添學習英語知識的樂趣。

三、運用網絡環境共享英語教學資源

小學英語教師在網絡環境下，可以經常關注和瀏覽網絡上優秀的教學資源、教學模式和教學方法等，積極采納和吸收優秀的英語教學意見，同時將自己認為質量較高的教學資源上傳到網絡平臺上，與同事之間共享優秀的小學英語教學資源。網絡環境不僅是一個虛擬的世界，也是一個人與人溝通與交流的平臺，通過網絡渠道選擇適合自己教學水平和完成教學任務的優秀資源，是小學英語教學網絡化的關鍵途徑之一。通過資源共享，不僅可以幫助教師隨時獲得最新、最先進的教學資源、教學思維和教學理念，還能夠為小學生提供更新穎的學習內容，開闊他們的英語知識視野，并且緊跟時代的步伐與腳步，學習的英語知識具有時代特色，與時俱進。另外，利用網絡優勢，教師可以搜集到更多的跨文化知識，并且將其深入到具體教學中，培養小學生的跨文化意識，從而更好的理解和掌握英語知識。

四、利用網絡資源交流英語學習心得

要想全面實現小學英語教學網絡化，教師應該充分利用網絡環境的優勢，使用網絡渠道讓小學生互相交流英語知識學習的心得與經驗。網絡環境下的最大優勢之一是可以實現局域化的交流和溝通，小學生再利用電腦學習英語知識時，可以運用網絡資源的局域網優勢，讓他們針對英語知識的學習經驗和過程進行交流，互相分享學習心得有優秀的學習資源，從而促使全體學生的學習與進步。同時，小學英語教師在教學過程中，應該及時做好信息整理與反饋工作，與家長及時溝通，準備掌握學生在課下利用網絡環境進行英語知識學習的情況，家長應該起到督促和指導作用，引導小學生多運用網絡渠道學習，這樣教師不僅能夠督促學生利用網絡渠道學習，還能夠根據學生的學習進度，隨時調整教學計劃與教學方案，使英語教學內容更加合理，符合小學生的學習需求。

五、總結

總之，在網絡環境下開展小學英語教學活動，教師應該充分發揮網絡渠道的優勢，科學合理運用互聯網技術和多媒體教學設備，使小學英語課堂網絡化，豐富和共享教學資源，從小學生的實際情況出發開展教學活動。

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