高中校園英語文化氛圍建設分析

吳夢婷

【摘要】文化氛圍是學科建設的關鍵，也是教學教育工作順利開展的基礎。高中英語作為高中階段的基礎學科，也作為重點學科之一，其具有自身的語言學科、功能性學科、文化學科的特點，需要重視高中英語校園文化氛圍建設。本文從營造英語學習氛圍、創設多元文化課堂、組織開展第二課堂、緊密結合生活實際這幾個方面出發，探索了高中階段校園英語文化氛圍建設的策略。

【關鍵詞】高中校園 英語文化 文化氛圍 建設策略

建設良好的高中校園英語文化氛圍，需要以學生發展為導向，以教師為主導，營造積極、健康的英語學習、生活、活動、娛樂氛圍，激發學生學習英語、運用英語的興趣，鼓勵學生應用探索。豐富校園英語文化，是調動學生主觀能動性的基礎，也是解放思想，實現“生活即教育”的關鍵舉措。高中校園英語文化氛圍建設具有如下措施。

一、營造英語學習氛圍，激發學生學習興趣

良好的英語學習氛圍是高中校園英語文化氛圍建設的關鍵部分，也是教育教學目標實現的基礎。在高中階段，學生學習任務重，壓力巨大，他們往往將學習作為任務來實施，而不是一種興趣，這使得他們在壓力下，身心俱疲。內在心理疲倦會極大的降低學習質量，也會讓學生厭倦英語，這是一種極其不健康的心理反饋。基于此，需要營造良好的英語學習氛圍，以健康氛圍引導學生、感染學生和激勵學生，鼓勵學生將英語學習作為興趣，以趣味、輕松的方式展開英語學習。

可以通過開設英語文化長廊，定期更新一些關于英語的社會、文化、生活常識的相關知識；組建英語名著閱興趣讀小組，以英語學習為導向，以培養學生的英語素養為目標，派出一名教師最為興趣小組的督察員，興趣小組每個星期定期展開關于英語名著、英語文化、英語歷史等知識的討論會。在學校教室門口、路牌等地方張貼英語名言名句，以漢英對照的方式，展現學校英語文化氛圍。通過相關舉措，讓學生隨處都能感悟、體驗和學習英語。

二、創設多元文化課堂，強化學生綜合能力

課堂是英語學習的主要場所，也是營造英語文化氛圍的關鍵場所。課堂學習是學生提升英語素養的關鍵契機。新課改指出，要關注學生三維目標的實現，提升學生的英語技巧、英語方法與應用能力。基于此，要對學生實施全面的英語素質教育。講解東西方文化差異，西方國家風俗習慣，引導學生全面了解英語的產生與發展歷史。充分利用現代化的技術手段，引導學生在視聽說氛圍下學習英語。還需要鼓勵學生參與到英語實踐活動中，如：為外國游客免費翻譯活動，與外教互動活動，參與社會調查實踐活動等。通過各類活動的自主參與，或組織學生寫作實踐活動的心得、提出相關社會問題的建設性意見，以此建構多元化的英語文化課堂，也提升學生的英語意識。

三、組織開展第二課堂，豐富學生業余生活

英語是一門語言學科，學習英語應該不受到時間、空間、地點與人物的限制。創設高中校園良好的校園英語文化氛圍，應該打造隨處可以學習英語、感受英語和應用英語的教學環境。高中應為學生提供足夠的機會，組織開展第二課堂，為學生提供多元化的英語學習活動，作為英語教學的補充，以此提升英語學習質量。

如：展開英語沙龍、英語角、英語演講比賽、英語話劇大賽等活動，鼓勵學生積極參與到這些健康的英語文化活動中來，通過學生不斷展現、學習及再提升，引導學生不斷強化自己、充實自己，凸顯自身特長。通過多元化、趣味的英語活動，開設第二課堂。另外，還可以組建圖書館，以英語國家的形式構建圖書館，提供學生娛樂、學習的場所。通過各種模式，提升學生的英語素養。

四、緊密結合生活實際，培養學生應用意識

將英語知識與實際生活、生產實踐相結合，是提升學生英語意識、英語技能的關鍵舉措，就此為提升學生英語素養奠定基礎。高中英語教學主要是引導學生掌握英語的字詞句、語法等相關知識，對于學生技能、方法與能力的培養較少，這主要是由于高考大環境決定和影響的。新課改實施以后，很多狀況都未能真正改變。為踐行新課改中學生綜合素質的培養目標，也為履行陶行知先生的“教學做合一”理念，在高中應該鼓勵學生將理論與實際相結合。

緊密結合生活實際，將理論與實際相結合，是一種生活狀態下的英語運用體驗。高中學校可組織學生參觀外語大學，組織英語教學、研究專家到學校實施訪談活動。在學生與大學學生、專家交流的過程中，感悟他們心中的英語文化，激發學生的學習意識。同時，可以組織學生每周一次英語電影學習，通過觀看電影，交流電影內容，寫作電影主題、思想和英語技巧相關文章，以此加強學生的英語運用。另外，組織學生參與英語交流活動，與外教直接對話，運用英語寫作解決生態環境、保護動物的相關文章，以此提升學生應用意識與能力。

總結：通過構建良好的校園英語文化，激發學生學習興趣，提升學生應用意識，引導學生在和諧、輕松的校園英語文化氛圍下，互助合作、拓展研究、應用實踐。在今后的高中英語教學中，要重視校園英語文化氛圍建設，以文化為導向，引導學生“教學做合一”，契合“生活即教育”理念，在豐富多彩的英語文化氛圍下，積極主動參與到各類英語活動中，且與生活實際緊密聯系，拓展英語應用，創新語言意識，提升英語素養。

參考文獻：

[1]茍莉莉.利用校園文化建設創設英語學習氛圍[J].甘肅教育，2014（13）.

[2]吳曄.創設校園英語環境 營造英語文化氛圍[J].山東工業技術，2013（13）.