跑著跳著，越過轉學之坎

郭萍，蘇州工業園區語文教學能手。專注于青少年“青春期癥候及家教干預”課題研究。

兒子張子晉，由曾經的“學困生”成長為德智體美全面發展的品學兼優的少年。2015年9月，被南京大學金陵學院錄取。

悅納暫時的滯后

因為工作的變動，兒子小學三年級便跟著我轉學到蘇州工業園區星港學校。這一轉，給他帶來了極大的考驗。在之前的鄉鎮學校，自幼兒園小班開始，兒子就是表現特別突出的孩子，聰明大氣，能說會道，深得老師喜歡。然而，在新學校新班級里，他突然成了學困生。

首先是英語學科的落后。農村學校一二年級是不學英語的，可是星港學校的學生是從一年級就開始學習英語。面對完全陌生的課本，置身于人人能說會讀的環境中，小人兒慌了神，第一天放學便一臉沮喪。

不久，語文老師找到我，說孩子上課很認真，可是作業的錯誤率卻很高，作文質量也較低，而且“字寫得像火柴棍拼的，顯然寫字訓練是沒有過關的”。我也傻眼了。在我眼里，兒子一直是成績優異的，每學期必然拿回三好學生的獎狀。語文老師又拿出班級其他孩子的作業本給我看，并把他們的閱讀記錄卡展示出來，我才猛然發現：原來，城鄉教育（尤其是小學低段）差距如此之大！之前在同學中被譽為“見多識廣”的兒子，在此地卻猶如“文盲”，新同學中已經讀完十多本、幾十本名著的大有人在！

期中考試成績揭曉，兒子的數學同樣不理想。他幾乎全面淪為學困生！

或許因為壓力過大，之前稍有苗頭的“抽動癥”頻繁發作。有一次，看見他小肚皮上滿是指甲印，我以為是和同學打架了，追問之后才知道，是因為上課時老是會抽動，他只好自己掐肚皮抑制。我心疼得幾乎要掉下淚來，甚至懷疑自己選擇進城的正確性！

一個慌亂的家長身后，怎么可能有一個快樂成長的孩子？靜下心來，認真思索，兒子的困難不過是“起跑線”滯后的問題！但是，如果不能悅納暫時的滯后，就可能帶來學習熱情的挫傷甚至自尊心的崩潰，其后果之嚴重不堪設想。

仔細分析，和新班級同學相比，兒子的滯后不僅僅在學習內容方面，基本技能和學習習慣的養成更是差距巨大。短時間內想要縮短這諸多差距是不可能的，所以心態的調整就顯得尤為重要。

三年級的孩子，是不太能聽得進太多道理的，現身說法是比較適合的干預方式。于是，我采取了第一招：跑步療心法。每天放學，我和兒子在操場跑步三圈，我讓他先跑一圈，然后自己才出發，結果總是他先跑完。然后，我們逐漸增加跑步距離，到第五圈的時候，我已經能領先他一小段了。我和他一起分析原因，總結出一條條“哲理”：輸在起跑線，也可以贏在終點;只要不放棄，總能跑完全程;只要快人一點，堅持不懈的快人一點，你就能超越別人;趕超也要量力而行，用力過猛可能會傷了元氣……學習也同此理。

明白了道理，心態就不會過于失衡。然而要真正改變現狀，還需腳踏實地的努力，每天進步一點點，才有可能超越自己和別人。因此，當務之急第二招是：習慣養成法。因為我之前工作的中學是寄宿制的，有早晚自習，周末也要加班，所以極少過問兒子的學習，也沒留意過他學習習慣的養成。到了星港，才發現兒子的諸多不足，如：忘記訂正作業，聽寫本常常丟失，口頭作業往往忽略不做，作業效率低，一會兒喝水一會兒上廁所……我和兒子協商制定了四項規矩：1.繼續保持良好的課堂狀態;2.作業（包括口頭和訂正）天天清;3.回家作業專注高效，限時完成;4.保管好自己的學習用品不丟失，否則后果自負。我把這些想法法跟他的班主任和任課老師們溝通，得到了他們的大力支持。每天放學，兒子來我辦公室先誦讀英語，我有晚輔導課時，他便讀給英語老師聽，這樣，保證每天的英語口頭作業以及復習預習到位。遇有數學作業忘記訂正的時候，他的數學老師總是立即打電話通知我，不管有多晚，一定要完成了再回家。有一回，兒子的語文聽寫本又弄丟了，語文老師讓他必須把開學以來每一次的聽寫內容都補上，我陪著他一頁一頁地寫，直到深夜，寫完最后一個字，他直接倒在床上就睡著了。我雖然心疼，還是咬牙堅持。

漸漸的，兒子的英語跟上了，數學也大有起色。四年級期末考試前，他很開心地告訴我：“媽媽，我制定的目標是超過期中成績，可是吳老師說我定低了?！薄盀槭裁矗俊薄耙驗閰抢蠋熣f我進步很大，現在已經比期中成績好了！”顯然，在老師的鼓勵下，兒子不僅成績在提升，自信心也在增強！這是更為寶貴的收獲！

引導內心“最好的自己”

作為從教多年的教育人，我深知，學習成績雖然被看得很重要，但絕不是評判孩子的唯一標準。所謂教育，應該是把一個人內心“最好的自己”真正引導出來，幫助他成長為自己的樣子。我采用的方法是“特長亮化法”。

發現最好的自己，點亮最好的自己，是我要幫助兒子完成轉變的關鍵。每天一同上下學途中，我們聊得最多的話題便是：“最開心的事”“最喜歡做的事”“長大后最想做的事”……當兒子告訴我他體育測試成績優異，跑步和跳遠都得了班級第一的時候，我開心地祝賀他擁抱他。我的喜悅超乎他的預期，他有幾分驚訝：“體育又不是主課，你那么開心干嘛？”我告訴他，主課副課只是人為的偏見，優秀是你自身的寶貴財富！不管兒子有沒有懂，我想他能從我的反應中加深對自己的認同。盡管主課老師有些擔心他還不夠穩定的成績，我還是毅然支持兒子課余參加學校體訓隊。一個個運動會冠軍讓他變得更加自信，兒子主動申請擔任班級體育委員，第一次在新班級找到了自己閃亮的位置。

音樂老師說他樂感不錯，我問兒子：“咱們要不要來嘗試培養一個未來的藝術家呀？”他天真地問：“我行嗎？”“試試唄！”于是我們來到琴行，他在眾多的樂器中挑選了吉他，不以考級為目的的樂器練習相對輕松愉悅，每天彈奏哪怕是幾個單音，或是一段簡單樂句都充滿樂趣。當兒子能自彈自唱的時候，家中便時常彌漫著“藝術氣息”。然后，他把吉他帶到學校，在班級活動中彈奏，在學校慶典中演出，一個“音樂范兒”的張子晉漸漸被大家熟知。之后兒子又愛上了爵士鼓，在老師的悉心指點下，一路過關斬將，最終獲得了省賽金獎。

兒子的特長像春天里的嫩芽，一個接一個冒出頭來：第一篇作文發表了;第一個數學滿分考到了;第一次參加朗誦比賽，從初賽復賽到決賽，一路領先獲得蘇州大市第一名……升入初中的兒子，身兼數職：班長、體育委員、數學課代表，還有各類活動的主持與策劃;進入高中，繼續擔任班長，并主動請纓組建學校街舞社團、樂隊，作為核心成員組織籌劃學校畢業典禮以及蘇州大市社團聯盟展示，綜合能力得到進一步提升。他獲得了三好學生，優秀學生干部，園區品德少年等各種榮譽。

更令我欣慰的是，幾乎所有教過兒子的老師都對他稱贊有加。高中班主任曾動情地說：“我很幸運能遇到子晉這樣各方面都很優秀的學生，也正是因為有了這么好的學生，我才增添了許多信心和力量！”這發自肺腑的質樸言語，是對兒子成長的最高獎賞！雖然，今年兒子高考與填報志愿頗有閃失，與心儀的大學失之交臂，但我相信老師的那句話：“子晉綜合素質好，上大學后會有更好的發展。”

2005年，小學三年級的兒子在一個新的起跑點落后了，稚嫩的身心經受了不小的打擊。但十年之后的今天，我卻要感謝這一段不平坦的經歷。因為這段坎坷，我和兒子都得到了重要的成長：明確自己的不足，會促使我們努力提升;發現自己的美好，更能鑄就健全鮮活的人生。它再一次啟示我們：“贏在起跑線”并不那么重要，重要的是發現孩子心中最美好的自己，讓生命在每一個階段都散發獨特的芬芳！

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com