新媒體時代高職思想政治教育的挑戰與機遇

溫凱

摘 要：進入21世紀以來，微信、微博等新型媒體相繼出現，并在我國得到迅猛的發展，新媒體深刻地影響著學生思想觀念、價值取向以及行為方式，為幫助現階段學生樹立一個正確的思想觀念，必須完善高職思想政治教育工作。本文通過分析當前新媒體時代高職思想政治教育面臨的挑戰，進一步探索出高職思想政治教育的有效方式和策略。

關鍵詞：新媒體；高職院校；思想政治教育；挑戰；機遇

0 引言

新媒體在我國各行各業的廣泛應用，也對各個領域產生了深遠的影響，加上新媒體自身內容和形式的多樣化，人們在生活、工作和學習中都能隨時隨地接觸到新媒體，當然也受到新媒體的影響。高職院校范圍內，學生們的思維模式都相對活躍、積極，對新興事物本身具有較強的接觸能力，對各類信息具有較強的敏感度。也由于學生思想意識的不成熟，使得他們在信息篩選和理解上出現了一定的偏差。這時就需要高職院校做好學生思想政治教育工作，用實踐活動的方式進行學生思想的正確引導，培養學生自身獨立的思維模式和理性的判斷能力。高職院校也要學會充分利用新媒體進行高職院校思想政治教育方式的豐富，為學生思想意識的培養奠定基礎。

1 新媒體技術時代高職思想政治教育面臨的機遇

1.1 新媒體豐富思想政治教育的各種資源

過去的高職思想政治教育資源單一、內容更新緩慢，學校也只能通過刊物、廣播等傳統的平臺為學生進行知識的灌輸和教育，而且大部分背景下是理論多于實踐，對學生沒有產生吸引力和感染力。而新媒體本身具備較大的信息儲備，能夠快速地獲取信息。為高職思想政治教育提供了廣泛的內容渠道，讓高職教師也可以采用更多樣的渠道進行信息的獲取，豐富了教育資源。此外由于新媒體本身是文字、聲音以及視頻為一體的，采用數字報紙、數字化廣播以及手機短信、網絡等傳播平臺能夠為學生更生動、新穎的展示思想政治教育內容，這種生動、活潑的思想政治教育方式極大地提升學生的學習興趣，讓學生樹立正確的思想觀念，最終實現了高職思想政治教育的目標。

1.2 為高職教師與學生開展思想交流提供了新的平臺

學生本身具有思維敏捷、朝氣蓬勃的特點，新媒體的出現又對學生與外界的溝通和交流產生了深遠的影響，借助新媒體等先進的技術和手段，豐富了學生之間交流溝通的方式，現如今學生可以通過QQ、微信、BBS、網絡社區論壇等多種形式展開交流、發表自身的言論，特別是網絡自身的虛擬化和符號化以及網絡身份的隱蔽性等都為學生交流提供了便利，尤其是在網絡匿名的背景下，讓學生更敢于表達自己的想法，這種狀況下，為高職思想政治教育工作提供了極大的便利，教師能夠利用網絡更真實、全面地了解當下學生的思想以及對事物的看法，做到有目的、有針對性的進行教育和引導。

1.3 新媒體為思想政治工作拓展新的途徑和載體

過去的高職思想政治教育主要是采用課堂、黨團活動以及社會實踐等形式和載體進行開展的，更多是采用面對面的方式，這種現有的教育方式本身具備直接、快速、準確以及教育針對性強、互動性強等多種特點。而新媒體的出現和廣泛應用，為高職思想政治教育工作擴展了內容，特別是網上課堂、郵箱等手段的出現，更為高職思想政治教育工作提供了及時性，便于高職思想政治教育更深入、直接的推進，改變了過去傳統“一人講，眾人聽”的單向式教育模式，轉變成為了雙向互動交流式，便于學生更主動、積極地接受思想政治教育方式，極大地提升高職思想政治教育工作的效率。

2 新媒體技術時代高職思想政治教育面臨的挑戰

2.1 信息傳播“無屏障性”給高職思想政治教育帶來挑戰

新媒體時代下，學生能夠通過微信、微博、QQ等新媒體進行信息的獲取和傳播，更是可以實現跨國界、地域的信息交流。在這種信息如此開放的背景下，當然也存在著信息混亂、無序等情況，也存在很多分裂勢力或者敵對勢力，利用新媒體進行反動思想和言論的傳播和滲透，給學生思想健康產生了嚴重的影響。同時采用密集信息轟炸等手段，影響著學生價值觀、人生觀。如果學生在很長一段時間內不斷地接收這樣的不良信息，加上學生本身判斷能力較弱的情況下，就很容易給學生的思想造成影響，使得學生出現理想信念迷失、道德意識下降，價值觀念扭曲等情況，更直接影響學生思想政治教育工作的質量，降低了思想政治教育工作的水平。

2.2 新媒體傳播內容的多元化削弱了思想政治教育效果

新媒體在進行信息的傳播和發布過程中呈現出了極大的分散性和不確定性。也正是新媒體信息傳播具備這樣的特征，使得新媒體傳播內容多元化，增加新媒體信息監管的難度。而學生自身分辨能力較弱，在面對大量復雜的信息，一時間很難對信息的正確性和真實性作出科學的判斷。尤其是在當前新媒體平臺為了提升自身都開始采用商業運行的經營方式，這種經營方式將利益的追求放在首位，為了博得人們的眼球，發布一些較傳統思想政治教育不同的信息來吸引學生的眼球。但在商家發布的這些混雜的信息中也會有一些不健康、虛假和低俗的信息。學生一旦獲取了這些信息，會嚴重影響學生對社會的認知，不利于學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。因此，多元化的傳播內容，在一定程度上影響了高職思想政治教育的效果。

2.3 虛擬性的新媒體讓學生產生了認知偏差

新媒體平臺開展的交流具有匿名性和虛擬性的特點，也正是新媒體具備匿名性和虛擬性的特征，使得人們在進行觀念表達和信息傳播時變得更加自由，更是給那些原本不善于交流和表達的人群提供了機會，鼓勵他們充分發揮自身的創造性和主動性，敢于表達自己的觀點和想法。但是由于學生自身還沒有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，加上社會經驗的欠缺，對很多事物和信息不能進行很好的分辨和判斷。加上虛擬性強的媒體環境中對學生的約束力極小，學生很多在現實環境中不能實現的愿望，在虛擬的環境中都可以得以實現。在現實生活中不能開展和實施的行為，在虛擬環境中也可以開展，如帶有暴力色彩的網絡游戲。這樣情況下，很容易讓學生沉迷在虛擬的網絡環境中。在虛擬的網絡環境中盡情地發揮自身的主動性，在虛擬環境中進行虛假信息的發布，同時更是將虛擬社會中的規則當成現實社會的規則。這樣很容易造成學生人格分裂和出現交流障礙，在現實生活中遇到困難和障礙無法排解，更無法對社會中的事物進行辨別，喪失法律意識和道德意識。這樣背景下就需要教師及時地做好學生的引導工作，幫助學生樹立正確的思想意識，引領學生走向正確的道路。

3 新媒體時代下做好學生思想政治教育工作的有效對策

3.1 更新高職思想政治教育理念

新媒體背景下，高職思想政治教育工作人員需要更新教育觀念，樹立思想政治教育與新媒體二者相結合的觀念：

首先要做到在思想上認可新媒體，用發展的眼光看待新媒體和思想政治工作的重要作用，為思想政治教育工作融入更新的元素，實現教師思想和學生思想的同步。

其次就是要做到行動上學習新媒體，關注現階段新媒體傳播的規律和特征，學會運用新媒體技術，完善課堂授課和學生管理，營造一個開放式的學習氛圍和平等的師生關系。

此外，還要能夠運用新媒體應對各類突發事件，能夠做到在較短時間內進行信息的獲取和應對措施的采取。

最后就是運用新媒體把握網上輿情，將學生在媒體上反映出來的熱點和難點的知識作為思想政治課堂教育的關鍵點，分層次有效引導，將新媒體作為信息傳遞、思想教育和學生理論知識掌握的有效基地，幫助學生樹立一個正確的價值觀念。

3.2 建立完善的思想政治教育體系

只有將思想政治教育工作真正的與學生日常管理和生活融為一體，才能更好地開展學生思想政治教育工作，當前新形勢下，微信、微博以及博客等軟件的出現，為輔導員和學生之間交流溝通提供了便利。教師可以通過利用這一優勢建立一個完善的網絡平臺，在平臺中進行學校各類信息的公布、更新和抓取，同時給學生提供課表、天氣以及信息搜索等功能，開設形勢與政策、就業指導、社會實踐、創業等模塊，讓學生在進行信息獲取的同時關注到教育內容。此外，教師還可以開展線下線上活動，鼓勵學生積極參與到活動中來，拉近學校和學生之間的距離。

3.3 完善高職思想政治教育隊伍建設

新媒體環境下，高職院校需要提升對思想政治教育隊伍的建設工作，建立一支思想政治素養高、了解、熟悉大學生思想狀況，能夠熟練運用新媒體技術的復合型思想政治教育隊伍。

高職思想政治教育工作人員必須具備較高的政治理論素養，這是必然要求也是完善思想政治教育工作的前提，唯有這樣，才能在當前復雜多變的新媒體環境下，抵制各類不良的信息的傳遞，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。才能準確及時地把握學生的思想動態和行為，完善思想政治教育工作內容更新，為學生及時地答疑解惑。

此外，還需要高職思想政治教育人員提升自身的新媒體素養，確保高職思想政治工作的有效開展。高職思想政治教育工作人員要有意識的強化新媒體知識的學習，熟練掌握傳播的技巧和方式，學會運用現階段網絡上流行的詞匯，結合不同類型的新媒體特征，科學使用新媒體，有針對性地開展高職思想政治教育。

并將正確的思想政治教育內容通過新媒體傳遞給學生，拉近與學生的距離，增強學生和教師之間的親近感。

3.4 做好學生心理疏導工作

社會的發展，競爭的激烈，學生在整個競爭激烈的社會環境中，承受更多的壓力，也產生了更多的心理問題。在充滿壓力的環境中，學生也在不斷地探索有效緩解壓力的方式，多種方式中大部分學生會選擇通過新媒體進行壓力的排解，當前網絡已經成為學生重要的精神寄托和依賴。面對這種情況，為了做好學生思想政治教育工作，高職需要設立一個專門的心理咨詢機構，為學生進行心理問題的疏導，做好學生心理健康教育工作，幫助學生更好地緩解學生和生活中的壓力，通過正確的教育引導，讓學生能夠保持一個正常的心態對面對網絡。

3.5 借助網絡資源優勢，做好思想政治教育工作

針對網絡信息資源豐富和專門化的特點，信息傳播和更新速度的快捷，以及傳播手段的多樣化等，都對人們日常的生活狀態和行為方式產生了一定影響，所以，樹立強烈的陣地意識，用先進、積極和健康的思想文化充斥整個網絡，在校園網絡上更是要開展網上黨校和網上團校的方式，同時設立相關的理論學習和時事政策等頁面。讓學生在網頁瀏覽的同時提升自身的政治鑒別力，對于網絡中的不良思想進行及時抵制。讓學生能夠意識到網絡載體中真實性和權威性相對較差，網絡道德問題還比較突出，所以，需要學生思想政治教育工作者進行自身角色的轉換，提升自身的網絡信息收集、整理的能力，能夠熟練的掌握和運用微信、微博等新媒體，開展學生思想政治教育工作，還要進行思想政治教育內容的豐富，要摒棄傳統學生思想政治教育模式，結合目前學生思想現狀和學習特征，充分利用網絡這一優勢，進行思想政治教育方式的創新。

4 小結

新媒體的出現，給高職思想政治教育帶來了新的機遇、平臺，也帶來了眾多的挑戰。高職院校的思想政治教育工作人員要抓住機遇、迎接挑戰，在充分全面利用新媒體自身的優勢，進行思想政治教育內容的豐富和高職思想政治教育制度創新的基礎上，做到思想政治教育環境的優化，為學生提供更便利的思想政治學習方式，帶動高職思想政治教育工作步入一個新的發展階段。

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