淺談高職院校學生社團服務農村建設問題與對策

李康裕

摘 要：在中國，農村的發展是制約中國整個經濟發展的瓶頸，建設社會主義新農村是從根本上解決我國“三農”問題的重大戰略舉措。2014 年中央1號文件提出“要堅持農業基礎地位不動搖，加快推進農業現代化”。研究高職院校學生社團服務農村建設，能有效地把發展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來，把為農村中心工作服務，為農民致富服務和培養農業現代化的高層次人才、滿足大學生就業需求相結合，實現經濟、社會、民生多贏的局面。為此，本文對廣東高職院校學生社團服務農村建設展開研究。

關鍵詞：高職院校；學生社團；服務農村

1 高職院校學生社團服務農村建設存在的問題

1.1 相關組織機構支持力度不夠

社團服務農村活動作為高校的一項思想政治教育活動，一直是由學校團委組織開展的，他們利用暑期的時間，抽選部分學生來參加這項活動，因此，該活動并沒有形成全校師生共同參與的大局面。另外，地方政府對學生社團服務農村活動關心不夠，地方政府僅把它當成是一項高校學生要完成的任務，并沒有組織相關部門具體負責，學生在開展活動時，不但政府支持力度不夠，很多地方還存在推諉、應付現象，高校在聯系活動時經常會吃“閉門羹”。因此，如何由單純的教育活動轉變為相關多方聯動的惠民行動已成為社團服務農村活動必須盡快破解的首要困局。

1.2 學生所學知識難應用

除農學、理工類、醫學類專業的學生在社團服務農村過程中，將專業技能和實踐結合起來，能很好的為農民解決生產生活方面的問題。但是一些人文社科類的專業則難以發揮實踐作業。以經濟管理類的專業為例，在暑期進行的社團服務農村活動中，隊員們原本可以根據自身的專業特點，以服務當地經濟和管理為重點開展實踐活動，但由于農村經濟管理需求少等諸多現實條件的限制，難以施展拳腳。另一方面，高職院校學生社團服務農村活動，大多是利用暑期的時間進行，活動設計方面對服務地區農民的實際需求沒有考慮周全；活動目標方面強調社會效應較服務效果要多；活動效果和長效機制建設難盡如人意。此外，由于經費、安全等原因，社團服務農村活動時間都很短，學生所獲大多只局限于感性認識，對于理論思考深度不夠全面，不能深入的解決農村現實問題。還有，目前的社團服務農村活動還只是停留在將課堂老師所講的東西應用到實踐當中，對“三農”問題等做不到更全面的見解和探討，因此活動達不到明顯的效果，學生受教育程度才干增長程度都是有限的。

1.3 社團服務農村建設流于形式、培訓制度不足

社團服務農村活動，利用暑假時間開展，由于缺少專業教師的輔導，學生對于解決實際農業生產中的問題時，能力是十分有限的。學生從熟悉環境到工作結束，往往只有十幾天的時間，中間要開展義務支教、科普知識宣傳等多項活動，由于時間原因，就造成了每項工作都開展不深入，活動開展不久便因時間等原因草草收場。活動結束后，由于缺乏與活動所在地的溝通渠道，學生返校后，對于活動中所遇問題的解決對策，也沒有辦法做反饋活動。在活動中缺乏對學生的指導與培訓，導致了活動開展的效果不佳。

2 高職院校學生社團服務農村建設對策

2.1 加強培訓管理機制

發揮高教隊伍優勢，組成一支高職院校指導教師團隊，為學生培訓學生社團服務農村建設活動的相關內容，幫助學生在短時間內適應環境，實現活動計劃，促進當地“三農”發展，減少活動的盲目性，避免走彎路而浪費人力、物力。通過組織系統的培訓和宣講，對學生加強科技、文化、衛生等專業知識和技能的指導，心理調適、溝通技巧、突發事件的處理等系統的培訓。在學生社團服務農村建設的活動基地，還可以聘請校外社會實踐指導員，如由當地的村支兩委的干部、鄉鎮干部、致富帶頭人等老百姓擔任指導員，和高校專家團隊的老師一起共同指導學生參與學生社團服務農村建設活動。

2.2 建立高職院校學生社團服務農村建設指導機制

高職院校的學生參與學生社團服務農村建設活動，一方面，是對所學專業知識的延伸和拓展，是對應用能力的培養和鍛煉、是對自身全面發展的促進和提升。要建立一支專家型的指導團隊。當前，高職院校大學生在參與學生社團服務農村建設活動的社會實踐中，出現了心有余而力不足的現象，熱情高漲，但實際收效菲薄。其中一個很重要的原因是指導機制不健全，大學生過于盲目，缺乏相應的指導。因此，建立和健全高職院校學生社團服務農村建設社會實踐的指導機制對于活動的順利開展至關重要。首先，要建設一支專家型指導團隊。由經驗豐富、專業技術過硬、科研能力較強、參與熱情較高、專業結構合理、年富力強的指導教師組成。其次，建立合理科學的指導老師考評機制。對指導教師開展定期定向定崗的培訓，促進高職院校的學生將專業知識轉化為實踐成果，幫助解決實踐中遇到的困難，提供更為科學的方法，確保學生社團服務農村建設活動圓滿達到既定目標。再次，加強對高職院校學生學生社團服務農村建設社會實踐的指導。根據學生專業、年級、個性特點的不同進行統籌安排，促進學生在社會實踐過程中實現與專業相結合、與民生需求相結合、與學生實際相結合，最大限度發揮大學人才資源優勢和服務功能。

2.3 拓展多元化的資金渠道和強化資金的監管力度

保障大學生社團服務農村建設的資金投入，可從以下幾點考慮：一是提高學校的撥款比例，必須要保證學校對社團服務農村建設社會實踐的經費投入，且要做到逐年遞增；二是要尋找企事業單位的作為支撐，學校應以校企合作為突破點，主動建立與企業的聯系，尤其是駐地大企業，獲得資金上的補充；三是加大社會募集力度，注重發揮社會團體和民間組織的作用，為社團服務農村建設社會實踐承擔費用開支；四是鼓勵學生參與教師的課題項目，將學生的社團服務農村建設社會實踐與教師的科研課題相結合，保障經費供應。同時也要強化資金劃撥、發放的監管力度，避免經費的挪用和浪費。

3 結語

我國高職院校社團經過多年的發展已經愈加成熟，正確引導學生社團參與社會建設服務是必然的趨勢。高職院校學生社團服務農村建設能夠為學生社團提供較好的實踐平臺，同時，高校學生的專業知識為農村建設助力，形成了雙贏的局面。

參考文獻：

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