材料化學專業校企合作培養模式下實踐教學基地建設淺談

程凡 文勝 庫宗軍 汪連生

[摘 要]實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質人才的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。材料化學專業要培養能適應材料行業發展所需的高新技術人才，轉變觀念，保障實踐教學基地建設是關鍵;高校要選擇一些規模較大對口企業建立合作關系，并以項目合作、技術服務、聯合培養等方式為抓手穩固與企業的合作關系;建立獎勵性機制，向實踐教學傾斜，才能保證人才培養質量。

[關鍵詞]材料化學 高等教育 校企合作 實踐教學基地

[中圖分類號] G64[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）12-0124-02

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》中指出：“加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設……支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。”《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出：“加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，重點建設一批國家級實驗教學示范中心、國家大學生校外實踐教育基地……”以上文件都反映了實踐教學及實踐教學基地建設已經成為我國高等教育發展中的重要組成部分。

一、實踐教學基地建設的重要意義

（一）實踐教學基地建設可充分利用校企資源

在校企合作的大背景下建立實踐教學基地，可以有效利用校企資源，提高辦學效益，不僅解決了高校的燃眉之急，同時企業也可利用實踐教學基地培養儲備人才;另外企業也可以依托實踐教學基地進一步加大與高校的橫向合作，利用高校的科研和師資條件給企業提供理論指導與技術支持，高校利用企業的實踐平臺將科研成果加以應用，實現校企的雙贏。

（二）實踐教學基地可提高人才培養質量

隨著科學技術水平的飛速發展，科技知識發生了巨大的變化，而高校選用教材可能多年沒變，導致學生所學知識與實際應用有一定差距，另外學校重視理論知識的傳授而忽略了學生綜合素質的培養，如團隊精神、抗壓能力、動手能力以及與人溝通交流的能力等，一旦學生從學校出來進入實際的生產過程中就感到不知所措，難以適應。而承擔和實現實踐教學各個環節的實踐教學基地讓學生可以很快地適應工作環境，學生能夠參與實際的工作，在一線跟工人一起進行生產活動，這種鍛煉有助于培養吃苦精神和團隊合作精神。學生還能把理論知識與具體的實踐過程相結合，在發現問題、解決問題的過程中學生獨立思考、解決問題的能力，實踐能力，交際能力等方面都得到很好的培養和鍛煉，更有利于提高人才培養質量。

（三）實踐教學基地有利于學生就業

近年來，高校畢業生就業困難問題引起了社會的廣泛關注，調查發現，大多數的用人單位反饋高校應屆畢業生專業知識不夠深厚，專業技能不夠嫻熟，綜合素質不高，很多在校生缺乏社會實踐活動與就業競爭力。校企合作建設實踐教學基地，學生能到企業進行實踐，對企業的生產流程、操作要求都非常的熟悉，進一步加強了能力的鍛煉，能夠很快的適應實際生產要求，企業也節省了培訓的成本。另外，學校能及時掌握行業的發展趨勢與企業的用人要求，從而提高學生就業率和質量。

（四）實踐教學基地有利于高校“雙師型”教師隊伍建設

高等學校教學質量依賴于一支素質高、復合型的教師隊伍。實踐教學基地的建設，可以將企業的專業技術人員和專家聘為學校的兼職教師，不僅緩解了專業教師資源短缺的局面，同時也彌補了專業教師實踐教學能力不足的缺陷。另外，學校選派一批骨干教師到實踐教學基地掛職鍛煉，對企業進行技術指導，協助企業開展科技攻關，掌握相關技術領域的發展趨勢及資源布局，幫助企業制定技術發展戰略，做好企業人才需求調研，也為學校培養企業急需的創新人才提供信息，有助于加強“雙師型”教師的實踐知識和技術水平。

二、我校材料化學專業實踐教學基地建設現狀

（一）實踐教學基地資源不足

目前我校材料化學專業實踐教學基地資源還相對不足，一是孝感是地級市，有一定規模的能夠容納大批學生實習實訓的對口企業不多;二是企業目前對于人才培養的認識還停留在教育上，認為學生的實訓會打亂企業正常的生產節奏，加大企業的負擔，不愿意與學校合作建設實踐基地;三是學校沒有成立專門的實踐基地管理機構，實踐基地的建設及維護更多的是靠個別老師的“人情關系”，實踐教學基地資源緊缺。

（二）實踐教學形式化

材料化學專業校企合作人才培養方案做了很大的調整，增加了實踐教學課時的比例，但在實際的操作過程中實踐教學流于形式化，主要有幾個方面的原因：首先是實踐教學時間相對較分散，時間只有幾周，學生到企業去并不能直接參與一線實踐環節，需要一段時間進行技能培訓，而往往等培訓差不多了，實習也快結束了，再去又需再培訓;二是學校按照人才培養方案的要求安排實習、實踐活動，而企業可能正處于生產的淡季，就只能“走馬燈”式的參觀，當企業出現用工難或者是生產高峰期的時候則迫切希望學校安排學生進行頂崗實習，這樣又會打亂學校正常的教學秩序，高校與企業之間對人才的供需矛盾導致實踐教學無法正常的開展;第三個方面的問題是，材料類實踐基地實踐環節存在一定的危險系數，企業往往考慮多一事不如少一事，就不讓學生到生產一線實習，只安排一些參觀或者是觀摩;第四個方面就是，學校在實踐教學環節的經費投入不足，學生出去實習見習，涉及租車、食宿和管理費等一系列的費用，當經費不足時，學校有可能就會壓縮實踐時間，簡化實踐內容。以上這些因素就導致實踐環節僅僅只是形式，學生實踐效果不佳。

（三）實踐教學基地管理不規范

一是管理制度不夠完善及管理呈現隨意性，二是缺乏專門的管理機構。校企合作背景下，目前我校的實踐教學由教務處負責，院系具體執行，沒有專門的機構對實踐教學基地進行具體的管理，例如實踐教學基地的篩選、考核、維護等，可能有些實習基地簽了協議，但是協議已經過期，沒有續簽;有些實習基地與學校一直在合作，但是卻沒有簽協議;或者是有些基地的經營方向發生改變，已經不符合實習基地的建設要求，但是學校沒有及時的作出調整。

（四）實踐教學師資不足

我校2003年開辦材料類專業，每年實習實踐學生近200人次，我校規定每師最多指導12人，需要近17名教師，事實上教師指導不足。主要原因：一是材料類專業屬于緊缺專業，專業教師引進相對比較緊張;二是專業教師主要是高校或者是研究機構引進的博士，理論基礎扎實，但是實踐教學經驗相對不足;第三個方面是專業教師教學任務較重，而實踐教學需要在企業住上幾個月的時間，要同時派出多名教師到企業指導實踐教學在現有的情況下比較困難。

三、實踐教學基地建設幾點建議

（一）要打破傳統的辦學理念

要面向企業需求辦學，以開放的態度吸引企業聯合辦學;企業也要從戰略層面理解作為用人單位在人才培養方面的責任，企業只有參與人才培養的實際過程，才能培養符合企業需求的應用型人才。高校和企業要重視實踐教學基地建設，突出實踐教學基地建設在培養人才中的重要作用。

（二）教學實踐基地建設要健康規范地發展

在選擇合作企業方面，要與一些規模較大、技術先進、管理優秀、效益良好而且熱心教育事業的企業建立合作關系，以確保學生校外實習實訓的質量;還要與企業簽訂長期的合作協議，明確雙方的權利和義務，以保證實踐教學基地的正常運行。

（三）高校與企業聯合建立實踐教學基地

充分利用科研和人才優勢，協助企業解決研發、生產以及銷售上遇到的問題;同時學校也要積極主動邀請企業有實踐教學經驗的專家參與人才培養方案的制訂，為企業培養更對口的人才，保證校企之間有一種經常的聯系，使實踐教學基地維持長久穩定。

（四）實踐教學基地建設各項管理制度要完善

具體到實踐教學管理機構的設立及對應職責、實踐教學內容、實踐教學經費管理、實踐教學工作量認定以及實踐教學環節評價體系等都要有制度的保障，只有理順基地建設的各種關系，才能從制度上保障基地建設能健康有序的發展。

（五）制定完善的激勵政策

教師可能要與學生在企業同吃同住幾個月，要保障實踐教學質量，學校就要制定獎勵性規定，在政策上向參與實踐教學的老師傾斜，如實踐指導教師的技能培訓、工作量的認定、生活補助、評優評先等方面，這樣才能進一步激勵教師參與實踐教學的熱情。

四、結語

材料化學專業要培養能適應材料行業發展所需的高新技術人才，轉變觀念，保障實踐教學基地建設是關鍵;高校要選擇一些規模較大對口企業建立合作關系，并以項目合作、技術服務、聯合培養等方式為抓手穩固與企業的合作關系;建立獎勵性機制，向實踐教學傾斜，才能保證人才培養質量。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：鐘 嵐]