論團屬高校輔導員職業能力的提升路徑

摘 要：高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，建設一支作風優良、業務精湛的輔導員隊伍，對高校學生工作的有序開展起著至關重要的作用。團屬高校作為有共青團血統的高等院校，以為共產黨培養優秀的后備人才為己任，團屬高校的輔導員除了應具備高校輔導員的一般素質要求以外，還要結合團屬高校的辦學特色和工作重點，在素質上突出“一個全面，三個基礎，四種能力”，走突出團屬高校特色的“職業化、專業化、專家化”發展道路。

關鍵詞：高校輔導員；團屬高校；職業能力；提升

1 團屬高校的辦學特色

1.1 引領青年，高度重視思想政治教育工作

思想政治教育是以一定的價值觀念、政治觀點和道德規范，對受教育者施加有計劃、有目的的影響，使之形成符合一定社會要求的政治信仰和道德觀念的過程。在我國的教育體系中，高等教育不僅承擔著為社會輸送高素質專業人才的重要作用，同時也肩負著對青年大學生進行思想政治教育的重要任務。當前，改革開放的歷史浪潮給我國帶來的不僅是經濟的快速騰飛，還有西方腐朽思想的文化滲透。網絡世界的迅速崛起給當代青年大學生帶來的不僅是信息資源的急劇膨脹，還有不良信息帶來的惡劣影響。90后大學生思維活躍，政治意識尚在萌芽狀態，價值觀念還未真正定性，因此，如何引導他們樹立正確的人生觀和價值觀、堅定正確的政治信仰就成為當前高校亟需回應的重要議題。

1.2 服務青年，以為國家培養優秀后備人才為己任

十八大報告明確指出，高等教育的根本任務是以德育人，培養出適應社會主義現代化建設要求的高素質人才，為國家的明天助力。團章規定，中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年組成的群眾組織，是中國共產黨的有力助手和可靠的后備軍，是在廣大青年群體中踐行中國特色社會主義理論的組織基礎。團屬院校是有共青團血統的高等院校，為國家培養優秀的青年管理干部是團屬院校不可推卸的重要責任。優秀，不僅要求政治信仰堅定，還要求專業技術精通、綜合素質過硬、實踐能力全面等。

1.3 組織青年，重視開展校園文化活動和社會實踐活動

校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面與協調，將為學校樹立起完整的文化形象。物質文化建設即布局合理的建筑、現代化的教學設備和完善的校園設施。精神文化建設表現為一個學校的歷史傳統和被全體師生認同的價值觀念和精神氣質。制度文化建設即維護校園秩序的規章制度和要求全體師生共同遵守的紀律規范。良好的校園文化既能展現一個學校積極向上的精神氣質，又能打造亮點突出的辦學特色。

1.4 帶動青年，把志愿服務當作為團學工作重點常抓不懈

大學生是志愿服務工作的主要依靠力量。2015年3月，教育部印發《學生志愿服務管理暫行辦法》，明確要求把志愿服務作為加強大學生思想政治教育工作的重要舉措，努力提升志愿服務管理水平。《辦法》的出臺，標志了國家在促進大學生志愿服務工作規范化道路上邁出重要一步。承擔社會責任、服務社會大眾、奉獻社會公益是新時期共青團的光榮使命。奉獻、友愛、互助、進步是志愿服務的四大精神。共青團的使命和志愿服務精神是有內在聯系的統一整體，共同凝聚在青年人的社會擔當中。

2 團屬高校輔導員職業能力的提升路徑

2.1 走職業化道路，養成過硬的思想政治素質

2006年，教育部發布24號令，對高校輔導員的職業定位、能力要求和業務范圍等作出明確具體的規定。“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”《規定》中還對高校輔導員提出了如下能力要求：“一是政治堅實、業務精通、紀律嚴明、作風正派；二是擁有本科以上學歷，能夠做到德才兼備、樂于奉獻、潛心教書育人，擁有較強的奉獻精神，心系大學生思想政治教育事業；三是高校輔導員應該是‘一專多能的人才，擁有相關的學科專業背景，以及同時具備較強的組織管理能力，語言文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。”可見，具備過硬的思想政治素質是對一名高校輔導員的首要要求。

2.2 走專業化道路，提升綜合的實踐指導能力

教育引領、管理服務和綜合全面性職能是高校輔導員的 “三大” 職能。根據團屬高校的辦學特色，校園文化建設和社會實踐活動是團學工作的特色和重點，輔導員作為校園文化的布道者和實踐活動的指導者，應當全面提升實踐指導能力，把實踐指導能力當作專業技能去追求。一方面，通過開展大量特色鮮明的校園文化活動，鼓勵學生參與活動策劃與實施，培養學生的創新能力，激勵學生形成進取精神，全面提高青年學生的綜合素質。另一方面，鼓勵“走出去”，積極與社會聯系，開展可以走出校門的社會實踐活動，有效促進大學生投身社會實踐，在實踐中成長和自我鍛煉。團屬高校輔導員要實現把實踐指導當作專業的要求，就應當專業基礎扎實，即知識廣博、能力綜合。知識重在“博”，貴在“精”。“博”即覆蓋面廣，既可以指導理論性較強的文科社會實踐活動，又可以指導操作性較強的理科社會實踐活動。“精”即精通、深刻，既可以在實踐活動中看到存在的不足，又能夠思索出下次活動改進的方向。輔導員要具備全面綜合的能力，既要有理論功底，又要有動手能力；既要有組織協調能力，又要有對語言文字的駕馭能力。

2.3 走專家化道路，培養高度的社會責任意識

社會責任意識是公民的世界觀、人生觀和價值觀在社會中的具體體現，具備高度社會責任意識的公民是可以犧牲小我、奉獻社會的榜樣，是自覺承擔社會責任，敢于放棄私人利益的楷模。教師是人類靈魂的工程師，與學生朝夕相處的高校輔導員更是辛勤耕耘在教育前線的斗士。輔導員應當將育人思想當作事業，努力成為大學生思想政治教育工作的專家。

時至今日，高校輔導員已經成為高等學校教師和干部隊伍的重要組成部分，高校輔導員隊伍的穩定和先進性直接關乎學校的穩定和發展。作為團屬高校輔導員，應當以更加嚴格的標準要求自己，立足思想政治教育實踐，堅定理想信念，秉承高尚道德情操，培養扎實學識，保持仁愛之心，走職業化、專業化、專家化的道路，真正成為人類靈魂的塑造者和高素質青年領袖的培訓師。

作者簡介：

于瑤，女，山東青年政治學院政治與公共管理學院輔導員，助教，山東省首屆高校輔導員職業能力大賽二等獎獲得者，研究方向：思想政治教育。