淺談在數學教學中如何做好學困生幫扶工作

邊晶

摘 要：在數學教學中如何做好學困生的幫扶工作尤為重要，要相信無論什么樣的孩子都有他的閃光點，只要教師善于發現總會找到，從而培養學生的自信！

關鍵詞：愛；賞識；閃光點

一直以來，學困生的幫扶工作始終困擾著我，如何激發學困生的數學學習興趣，提高其學習成績，成為我在教學中一直探索的問題，下面就針對幾年來自己在幫扶工作方面的幾點做法談談個人粗淺的體會。

一、學會賞識

多年的教學使我深深體會到學困生之所以差，最主要的原因是缺少鼓勵，缺少賞識，如果一名教師真能把賞識教育運用到自己的教學中，我相信只要不是智力問題，學困生的學習都會取得一定的進步。我們班有幾名學困生，他們常常不完成作業，上課不聽課，每次測驗都不及格，我也曾想放棄，然而有一天有一個想法閃于腦際，“如果這是你的孩子你會怎么辦？”我想我不會放棄他們。于是從那天開始每一節課我都注意培養他們的自信，讓他們知道無論他們有多大的差距老師都不會放棄他們。在教學的過程中我發現賞識教育帶給孩子們很大的變化，在賞識中培養了孩子們的自信。

二、善于發現閃光點

無論什么樣的孩子都有他的閃光點，只要我們教師善于發現總會找到。我們班有一名男同學上課搗亂課堂，毛病特別多，總是影響別的同學聽課，開始很令我頭疼，后來我發現這名同學有一個優點，就是在走廊看到老師時總會接過老師手里的教案、作業什么的。我就當著全班同學的面表揚了他，說他是一個尊敬師長的孩子，雖然上課有些調皮但老師很喜歡他。令我驚奇的是，這個學生從那天起就變了，上課不搗亂課堂了，也愛發言了，我又選他當組長，不僅學習成績上來了，還成了老師的得力助手。有的學生上課說話他還能主動制止，為其他同學樹立了榜樣。

三、及時與家長溝通，使他們感到“我也是很棒的”

一個人在成長的過程中，接受教育是多方面的，即學校教育、家庭教育和社會教育。學校教育離不開家長的配合，良好的家庭教育有利于學校教育。因此，我經常與家長溝通，把學生的每一點微小的進步和對他們的表揚及時轉告給家長，讓家長分享子女成功的喜悅，并再次鼓勵子女，使學生感到來自家庭的溫暖和愛護，使他們相信自己能夠學好，“我也是很棒的”，從而將這種自信轉化為積極性和主動性，激發學生的學習興趣。

我愿意讓我的學生快樂勝過教給他們知識。我教六年級留的作業不多，大多數時候我會上午把作業留下去，讓他們學會合理安排時間，這樣回家就可以做自己喜歡做的事，我最大的愿望就是希望我的學生盼望上數學課，喜歡數學，我愿意為此目標不斷努力！

編輯 謝尾合