中職財務管理教學中對學生實踐能力的培養方略

趙春陽

財務管理是中職教育教學中的一門對實踐能力要求較高的學科。如今社會對財務管理專業學生的實踐能力的要求越來越高，所以在中職的財務管理教學中，必須要加強培養學生實踐能力。主要分析了我國的中職院校的財務管理教學在培養學生實踐能力的方面存在的問題，并針對這些問題提出了解決對策。

中職院校財務管理教學實踐能力財務管理專業從屬于會計專業，是這類專業的核心課程，它是一門應用性和實踐性都很強的學科。財務管理專業的學生畢業后在從事財務管理工作時，必須要把專業理論知識和自己的實踐能力結合起來，只有這樣才能為企業所用，但是一定的實踐能力是很多財務管理專業的學生所欠缺的。為解決這一問題，老師在教學時必須要轉變教學觀念，把對學生實踐能力的培養作為教學的重心。

一、財務管理教學在培養學生實踐能力方面存在的問題

（一）教學模式較滯后

財務管理這門課程具有較強的應用性和實踐性，所以老師在教學中要注重對學生實踐能力的培養。但是目前在我國的很多中職院校中，對于這門課程，還是以老師的講授為主導，以課本為中心。盡管這種教學方式能夠促進學生掌握扎實的理論知識，但是它也有一定的弊端。在教學中，學生無法進行獨立的思考，一切都要按照老師的思路走，學生的積極性和主動性無法被充分調動。此外，這種教學模式也會導致這門課程的實踐性被忽略。

（二）教學內容與實踐相偏離

當前，很多中職院校的財務管理教材都是為資本市場服務的，內容也主要涉及資金的運營和分配問題，盡管系統性和邏輯性很強，但是卻出現了教學內容與實踐相偏離的問題。首先，是財務管理教材中的許多理論知識都是針對上市公司提出的，而這一專業學生在畢業后能夠進入上市公司的少之又少，所以造成了理論和實踐出現脫節。其次，這一專業教材我國大部分都是使用的西方財務管理理論，但是我國和西方的財務管理方面也存在諸多差別，導致出現了教學內容和實際不符的現象。最后是在進行財務管理決策時，總是把價值指標作為唯一的決策標準，而忽視了社會責任等非價值類的指標。但是在實際應用中，社會責任是影響企業財務管理決策的最關鍵因素。

（三）不注重培養學生的動手能力和解決問題的能力

由于這門課程的理論和實踐產生了脫節，導致學生在聽課時對教學內容的興趣不高，學習知識也僅僅是為應付考試，不利于學生積極性和主動性的培養。此外，在學生外出實習時，很多任務也局限于解題和計算，仍然沒有從理論中脫離，與實踐的結合不夠密切。這一現象也導致了學生的動手能力和解決問題的能力較差。當遇到難題時，會感到束手無策。

二、培養財務管理專業學生實踐能力的措施

（一）轉變教學模式，重新定位老師的角色

對于這一課程來說，傳統的教學模式沒有實現理論和實踐的緊密結合。所以要轉變傳統的教學模式，采用啟發式教學，對老師的角色進行重新定位，使其從理論傳輸者變為學習引導者。所謂的啟發式教學就是老師對學生進行啟發，使他們能夠進行充分獨立的思考，在學生遇到問題時及時進行引導，幫助學生解決問題。這種啟發式教學也可以培養學生的學習積極性，使他們主動參與到學習中來，感受到學習的樂趣。

啟發式教學的核心就是老師通過提出問題來引導學生進行思考，老師和學生之間還要進行良好地互動，培養學生主動思考和主動發言的習慣。通過這種方式來逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。如在學習資金時間價值計算這一章節的內容時，老師在講解完基本的理論和方法后就要使學生發散思維，思考每一種計算方法適用于哪種理財問題。

（二）實施案例教學法

實施案例教學法也有利于進行啟發式教學。在中職財務管理教學中，很多老師都會使用案例教學法，但是在教學方式和具體的案例選擇上都會或多或少地存在一些問題，有的案例不能與實踐進行緊密結合。所以老師在選擇案例時，最好是選擇和實際生活較接近的例子，這樣也有利于引導學生分析和解決問題。此外，為了最大程度地發揮課堂教學的作用，老師還可以提前把教學案例和問題告知學生，使學生有充足的思考和準備的時間。同時老師還要鼓勵學生發散思維，提高邏輯思維能力和解決問題能力。在進行案例分析時，還要把理論和實踐結合起來，通過模擬一些實踐情境來促進教學。

此外，在進行案例選擇時還要考慮我國的國情。當前我國很多財務管理案例都是借鑒的西方案例教材，但是我國企業的實際情況和西方還存在一定差距，所以案例的適用性不強。所以財務管理專業的老師在對案例的選擇上要投入更多的精力。

（三）通過校內和校外結合，完善實踐性教學

中職院校在培養學生財務管理方面的實踐能力時，還要進行實踐性教學。實踐性教學可以通過校內和校外兩個方面來展開。

校內的實踐性教學可以通過進行模擬實習來實現，具體的形式有階段性模擬實習。期末綜合模擬實習等。為了使模擬實習達到最佳效果，中職院校還要建立財務管理實驗室，進而提高學生的實踐能力。校外實踐也是提高學生實踐能力的重要手段。中職院?？梢耘c企業進行合作，為學生建立校外實踐基地。這種方式可以增加學生的工作經歷，為他們走入社會打下基礎。

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