關于以就業為導向的中職計算機教學模式研究

李丹

在以學生就業為導向的中職學校計算機教學中，教師要及時轉變自己的教學理念，調整教學方法，更新教學技術，以為社會培養更多復合型人才為主要教學目標，讓學生能夠適應社會的發展，并成為應用型人才。就目前中職院校中國計算機教學中存在的問題進行了簡要的闡述，并提出幾點改進建議。

就業導向中職計算機教學模式研究以就業為導向，其實就是要將就業崗位的需求與學生職業生涯的發展結合在一起，重點培養學生的職業能力，讓學生的社會經驗與實踐能力得到發展與完善。所以，教師也要及時調整教學方針，不斷尋找出適合學生未來發展的教學方法，保證學生的個人發展與市場的變化相吻合，堅持以就業導向為準的教學模式。

一、目前中職學校計算機教學中存在的問題

1.教學內容與學生的就業目標不符

現如今，在中職學校計算機教學中存在嚴重的問題，如教學內容存在盲目性、培養學生的教學目標不明確等，這樣造成學生與社會的發展、市場的需求等嚴重脫軌，尤其是在現如今知識經濟的背景下，在產業發展上大多是以勞動密集型為主導的，所以計算機的應用范圍也就越來越廣。這就要求在中職學校計算機教學中，應當注重培養專業技術強與實踐動手能力高的人才。就目前的中職學校計算機教學來說，卻并沒有真正將實際的崗位需求與專業上相結合，造成了學生學習計算機以后卻并沒有什么實際作用，也并沒有成為學生的一技之長，這樣即便是學生走入到工作崗位以后，也并不能發揮應有的作用，也沒有辦法勝任更高的工作要求。

2.教學內容與計算機的實際運用不符

在中職學校的計算機教學過程中，由于教學課程比較單一，導致學生對于計算機相關知識的理解還只停留在一些簡單的理論基礎上，導致學生的理論知識與專業知識不足，動手能力不高，加之學生的實踐不足，就必然會造成學生與社會發展的需求存在脫節的現象，也就不能滿足時代發展的要求了。另外，部分教師在進行計算機教學過程中，采用傳統的教學方法，只是讓學生被動地接受知識，甚至一些教師會抱著應付考試的態度開展教學，直接將知識點教給學生，這樣學生更沒有學習興趣。一直采用傳統的教學模式會讓學生產生消極的學習態度，讓學習成為了學生的負擔。并且由于一些教師缺乏實際操作經驗，這是由于教師常年從事教育，在理論知識上都比較豐厚，但是對于計算機的實際操作卻沒有多少經驗，在平常的教學中，教師也沒有深入到相關的企業中進行觀摩與實踐，教學方法與教學模式過于呆板，這樣就不能滿足學生就業發展的要求了。

二、以就業為導向的中職學校計算機教學的教學措施

1.找準就業為向導，真正推動教學目標的實現

隨著市場經濟飛速發展，在中職學校中教學模式必然會有一番變革。在教學理念與教學觀念上，教師就應當做到以就業導向的教學模式。在培養學生的操作能力的過程中，也要注重培養學生的專業能力與專業技能，并在此基礎上，教師要將計算機教學內容盡量圍繞學生的實踐能力，這樣學生在學習完計算機以后，才能更好地適應社會的發展與市場的需求。此外，在教學過程中，教師要盡量圍繞市場與企業中的實際需求來制定教學方案，并根據學生的實際情況來制定教學方針，在結合中職學校的實際情況與教學特點以后，教師可以通過多媒體與到實地進行了解，明確市場中各個企業對學生的實際需求，并根據這些要求來為學生設定出有針對性的培養目標，這樣才能夠真正讓學生適應社會，適應市場對人才的需求。

2.全面提高學生的動手操作能力，并注重培養學生的職業技能

中職學校的最終目標就是為了讓學生在進入社會前掌握一技之長，尤其是在培養職業技能上，可以通過現代化的網絡手段以及信息技術，全面幫助學生更好地掌握專業知識與動手操作能力，這樣學生就能在進入到社會以前掌握熟練的職業技能，這也成為了中職學校中培養學生的最終目標，同時也是不可缺少的重要一環。所以，在開展計算機教學的過程中，要培養學生的動手操作能力，強化實踐能力，突出實驗重點，增加一定的技能實踐教學課程，只有真正地改變計算機教學，讓實踐教學立足于理論教學以上，才能真正地樹立計算機實踐教學的主體化觀念。

在開展計算機教學過程中，將計算機理論教學、實踐教學與實習教學的作用發揮到最大，并改變傳統的教學內容，減少無效教學方法，適當開展一些具有工藝性與綜合性的實驗，才能從根本上提高學生的實踐能力與職業技能，同時還能有效提高學生的專業技術能力與專業技能。所以在開展計算機教學的過程中要適當增加一些設備，大力開展實驗與實習項目，讓學生深入到實訓基地，并實現學校的企業化管理，最大限度地實現現代化企業中的教育資源優勢共享。

3.提高師資團隊建設，提升計算機教師的綜合素養

想要提升學生的綜合素養，就必須要先提高教師的綜合素養，且學生綜合素養的高低也決定著學生的學習質量。培養學生的綜合素養主要依賴于教師對教學活動的引導，所以這也要求計算機教師必須要有過硬的專業技能與豐富的知識涵養等。所以，在中職學校中培養出具有雙師型綜合素養高的教師團隊十分重要。在培養高質素的教師團隊過程中，可以采用公開競爭上崗或是公開進行招聘的方式來不斷地吸引專業的技能型人才。同時還應當不斷提高教師的創新意識，幫助教師樹立現代化的教學理念，改變傳統的教學模式，在不斷的學習中來鞏固自己的相關知識，積極投身到教育事業中。在進行探索的過程中，教師也要結合學生的個性特點、知識儲備量與實際需求等進行研究，綜合運用創新意識與創新能力，將知識全部傳授給學生。

三、結語

以就業為向導的計算機教學，是未來教學發展的必然趨勢，所以通過培養出素質高、技能強與專業性的人才，才能更好地服務于社會并適應社會經濟的發展需求。

參考文獻：

[1]吳麗云.以就業為導向的中職學校計算機教學策略研究[J].軟件導刊，2010，（09）：8.

[2]于卉.“以就業為導向”的中職計算機排版教育專業設置與建設研究[J].中等職業教育，2009，（04）：24-25.

[3]夏洋.以就業為導向的中職計算機教育教學實踐研究[J].課程教育研究，2011，（16）：113.

[4]謝彩丹.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐研究[J].職業，2015，（20）：147.