談幼兒舞蹈的創編

郎晶輝

幼兒舞蹈是用幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結合的綜合手段，供幼兒自娛和對幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的一種易于幼兒接受的藝術形式。要提高幼兒的舞蹈水平，就必須有好的舞蹈作品，要創編好的舞蹈作品，就要求創編者針對幼兒的特點，從幼兒的心理、生理出發，創作出表現幼兒、教育幼兒、深受幼兒喜愛的幼兒舞蹈。

舞蹈創編幼兒舞蹈幼兒特點選材一、舞蹈的歷史

舞蹈是人類最古老的藝術形式之一。上古時代，它就充當原始人們交流思想和感情的工具，它的起源是隨著人類生產勞動而產生的。動作和節奏與勞動是密切相關的，不管是哪一種勞動，人的手腳總是要活動的，手用以拍打，腳用以踩踏，在某種動作連續重復過程中，就產生有規律的節奏，再伴以呼喊或打擊石塊和木棍，最原始的舞蹈就出現了。

二、幼兒舞蹈是由兒童表演或表現幼兒生活的舞蹈

幼兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，也是對兒童的身體素質、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。

三、幼兒舞蹈創編的原則

（一）題材的選擇

首先從確定主題入手，即選擇題材。舞蹈內容上要有明顯的思想性，教育性。通過舞蹈作為橋梁和中介，把小孩暫時不能完全理解的東西，以優美的旋律和各種舞蹈動作，印入幼兒的心扉。選擇富有兒童情趣的內容，使幼兒快樂地學習舞蹈。即富有兒童生活情趣、兒童喜歡、熟悉的事和物。例如，《我愛洗澡》等舞蹈，孩子們連唱帶跳、感情真切飽滿，在不知不覺中快樂地學會了舞蹈；單純的舞蹈動作只是一種外在的表現，而內容情節才會真正深入他們的心靈，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現出來，舞出他們的感情。

（二）音樂的選取

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調明朗、簡單、形象化且節奏感強，歌詞也應順口、押韻，富有感染力，讓孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術性。音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明；音樂節奏要鮮明強烈，才能引起幼兒的動感；音樂形象應生動具體，歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和跳舞的欲望。用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學形象，具有兒童特點和趣味的歌詞能啟發幼兒對“景”的理解，并且歌詞的節奏對舞蹈動作的表現力、協調感的培養十分有利。如大家熟悉的幼兒歌曲《拔蘿卜》對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺的動作。

（三）動作的創編

1.老師教學的師范，正確的動作和生動的語言等。舞蹈是時間和空間的藝術，是用身體和節奏來表現思想感情的。因此，我在教學中用生動的形象去啟發幼兒。首先示范動作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。在教幼兒新舞蹈時，一定要將講清楚動作的要求、規格、要領。不能只圖快而一下子教很多，在教幼兒新動作時，應該讓幼兒把教過的動作做到位后再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預期的效果。舞蹈教學對教師的語言表述要求是：第一，是準確。無論講解還是傳遞知識，教師的準確性最重要。第二，是生動。生動的語言可以喚起孩子的興趣。語言要做到：（1）精煉。教師的話要盡量準確、簡單，不能啰唆，否則孩子的興趣就會降低。（2）親切。教師的語言要生動，否則孩子易產生抵觸情緒。（3）身授：老師要全面示范，待孩子熟悉后可以逐步簡化動作示范，最后讓幼兒自己完成動作。在教給孩子的時候把動作做到位，把節拍說清楚，這點很重要.

2.觀察積累素材，由易到難，引導幼兒創編。觀察是創編動作的基礎，孩子在觀察中積累了素材，這樣在創編動作的時候就有了一定的經驗，當然創編起來也就容易了許多。身邊一切美好的東西都是我們引導幼兒觀察的對象。我認為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現它們，是培養幼兒創造力的有效途徑。教師的主要任務是引導幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態、動態、神態上。

3.讓幼兒掌握創編活動的漸進性、順序性。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規律。首先，進行單個動作的創編，并加以變化。其次，引導幼兒一樂句、一樂段的創編。在幼兒掌握單個動作創編之后，在這基礎上可選擇舞蹈中的某個樂句或者樂段，進行創編。積累了一定的動作語匯之后，可以讓幼兒根據樂曲的情節及所表達的感情進行創編，并通過舍取，組合形成一個完整的舞蹈。教師應注意，創編開始時，幼兒的動作大多是無意識的拼湊，沒有一定規律，教師應有意識引導幼兒掌握一些動作組合的規律，從而使幼兒的舞蹈創編技能提高得更快

（四）服裝

幼兒舞蹈的增彩之處——服裝經常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對舞蹈服裝的選擇與設計則不能掉以輕心。首先在服裝的設計上不能影響動作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物；特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應突出幼兒的特點，切忌大、繁、舊。在服裝設計上應注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運用的較多，也較能體現兒童多彩的生活和樂觀向上的積極心態。

（五）精心設計進退場

在完成以上步驟后，便可根據設想的情節安排舞蹈出場。如表現熱烈歡快的氣氛，可選擇斜行移動線出場，抒情的舞可以安排平行移動線或以造型逐漸展開。總之，出場動作設計要與主題相關，情緒要與主題協調。確定出場后，要根據歌詞內容選擇基本動作，如我在設計“打鼓向天歌”的動作時，要表現幼兒天真活潑的情景，可多用跑步或后踢步。動作還要注意對比，注意連接性，民族舞動作必須抓住該民族的特點，對一些難度大的動作，可以從幼兒實際水平出發，進行簡化，使用權幼兒易于掌握。在安排舞蹈場面構成時要考慮對稱，畫面要有變化，給人以新鮮感。為使幼兒較快地學會動作，一般說來要先熟悉音樂，最后舞蹈結尾時要與開頭首尾呼應，緊扣主題，把舞臺氣氛推向高潮。

創編兒童歌舞，創編者首先要有一顆童心，一定要根據兒童的心理和動作特點，從兒童的實際生活中去尋找題材，這樣創造出的舞蹈才具有濃郁的兒童味。舞蹈的動作應形象、直觀，決不能追求難度。幼兒年齡小，語言表達能力弱，在表達自己的意愿時，往往需要借助于自然的形體動作。他（她）們喜歡手舞足蹈，同時，受身體比例的限制，動作短促，節奏快，為了讓幼兒對舞蹈能夠得到更好地發展，我要不斷地注意觀察，去捕捉兒童動作的造型，并進行提煉，在實踐工作中不斷提高自己的舞蹈素質及藝術修養，不斷積累豐富的舞蹈素材和掌握教學方法，以提高幼兒舞蹈創編的質量。

參考文獻：

[1]黃式茂.幼兒舞蹈教學指導.

[2]幼兒歌舞創編實用教程.復旦大學出版社.

[3]王海英，肖靈.舞蹈訓練與創編.

[4]舞蹈.人民教育出版社.