聲音

“語文、數學等學科，用的是全國教材，教學資源就很豐富。但歷史與社會這門課只有浙江有，資源比較少，所以吸引了很多老師參與。”

1個浙派名師，10個學科帶頭人，不少于100人的教師學員，2015年年6月，浙江省“名師網絡工作室”項目正式啟動。工作室的教師們通過線上、線下的交流，共同探討學科建設，分享教學資源。近日，74個義務教育段的名師網絡工作室在杭師大科技園召開首次工作會議。到場的74個工作室中，訪問量最大的是溫州市南浦實驗中學蔡永老師的工作室，達到近10萬。蔡老師是教初中歷史與社會這門課的，在采訪時蔡老師如上解釋道。

“對于每一個鮮活的生命，教育不可以重來。于無聲處相伴成長共享美好，愛心耐心加鼓勵是點亮每一個孩子心燈的法寶。”

北京市海淀區清河中學資源中心主任鄧麗萍老師的話道出踐行大愛的真諦。近日召開的北京市海淀區資源教室評估總結培訓會上獲悉：融合教育現已覆蓋該區內140余所中小學；其中，67所中小學建有資源教室、配備了專職資源教師，數量位居全北京市首位，比例之高為全國第一，并建立了以區特殊教育支持中心為主導的巡回指導制度，持續給予資源教師和資源教室以專業支持。

“一些地方和學校對美育的育人功能認識不到位，應付、擠占、停上美育課的現象仍然存在，師資隊伍仍然缺額較大。”

日前，為進一步強化美育的育人功能，推進學校美育改革發展，國務院辦公廳日前印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，特別強調統籌整合學校、社會、家庭各方面的資源，形成以美育人、以文化人的合力。