中專學校體育教學德育滲透的幾種方法

董學禮

中專教育是我國教育事業的重要組成部分，它既是對學生實施素質教育的主要內容之一，也是學校思想道德教育有效性的體現。那么中專學校的體育教學對德育有無影響呢？原來好多人的觀念都認為體育就是讓學生跑跑、跳跳、打打球，再無別的作用，我認為這種認識是錯誤的，他們沒有看到體育宏觀的一面。如果用比較恰當的教學方法，就可以達到德育滲透的作用。我通過多年體育教學，談幾點體育教學在德育滲透中的方法以供大家參考。

一、體育游戲法

選擇一個有具體內容，又有一定教育意義的游戲，通過這種游戲有利于提高體育教學的思想教育價值。如體育教學經常采用的“跳背”游戲，我在教學中出現這樣的情況：不少學生只愿意跳過別人，而不愿被別人跳過，而且故意出難題，姿勢或高或低，影響練習效果，并帶來不安全因素。后來我把“跳背”改為“我為大家，大家為我”的人生哲理，培養學生為社會服務的意識，讓學生明確班級就是一個小社會，社會又為你服務。這樣就可以使學生樹立為大家服務的思想，增強社會責任感。

二、體態暗示法

用體態暗示法對學生進行思想品德教育也是體育教學中運用的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。如教學中發現某位學生不聽講，影響教學，教師可以走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學，當眾直呼其名批評教育效果更好。

三、激勵競爭法

體育教學中，教師采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育，也可以達到德育滲透的目的。一般多用語言刺激、體態暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調動學生的自覺性、積極性、創造性。體育教學中的各種球類比賽、接力賽、達標測驗、評比等，都充滿激勵的競爭，本身具有較強的德育教育因素。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次，要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則的范圍內進行，否則將受到懲罰，從而增強學生的法紀觀念。最后還應讓學生認識到個人高超的技術，只有在同伴之間的密切配合中才能充分展示，離開集體則一事無成，鼓勵競爭不能搞個人英雄主義，要從小培養學生的集體主義精神。

四、時機捕捉法

班內一些“調皮生”教師不喜歡，同學看不起，他們自己也常背著自卑的包袱，這些不良個性心理的發展，應引起教育者的關注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時地加以啟發誘導，以促進其轉化。如在體育課中有這樣一件事，我上技巧課時，突然天降大雨，同學們紛紛跑向避雨處，奇怪的是“調皮生”沒走，冒雨收拾海綿墊，主動和教師一起收拾器材。這件事雖小卻閃爍著集體主義的思想火花，體現了關心集體、愛護公物的高尚品格。我這時抓住這個有利教育時機，及時在班上鼓勵表揚了這位學生，并號召全班同學向他學習，從一點一滴做起。通過這件事對“調皮生”的觸動也較大，從此他上課注意嚴格要求自己，后來還當上了體育委員。

總之，學校體育教學工作是一個系統工程，是一項繁重的任務，我們要以黨的十八大精神為指導，以教育法規為指南，以高度的責任感對待學校體育教育，每位教師如果都能夠根據自己的專業工作實際，切實抓好德育滲透工作，我想我們的學校教育教學工作就會上到更高一個臺階。