小學語文有效性學習淺析

王旭珠

摘 要：對于小學語文而言，發揮最大有效性是老師和學生一直孜孜以求的目的。因為只有實行有效性學習，才可以讓學生學到最好、最豐富的知識，讓課堂成為他們接受洗禮的殿堂。對教學有效性進行探析，也是為了挖掘出更多的教學方法，幫助孩子們的學習，發揮小學語文課堂教學的意義。

關鍵詞：小學；語文；學習

一、重視情感表達，提倡走心語文學習

語文是一門語言學科，中國文字之美，就在于它是情感的一種表達，抒發的是人的主觀感受。這是語文的性質，要想實施有效性學習，老師就要在實際教學中加以利用語文的特點。既然抒發的是情感，那么在學習過程中就要重視這種情感表達，提倡走心語文學習。人為萬物靈長，就是源于人類能夠通過各種方式表現出內心所想。小學語文是漫漫語文之旅的起步，這時候就要讓學生樹立正確的語文觀，了解其特點，能夠用心去學、去看，而不僅僅只是用眼睛閱讀。打開心靈之窗，重新認識中國漢字，體會語文蘊藏之美，沉浸于這種文藝表述。孩子們一旦重視情感表達，就會愛上語文學習，自然就可以發揮有效性學習的價值。

二、鼓勵自主學習，培養學生主動意識

自主學習，即是指學生自己對學習感興趣，有學習欲望，主動想要去學，而不是將其看做一種任務，被迫著學習。小學生還小，他們尚不懂得學習是自己的事，老師作為孩子們的引路人，就應該要指引他們走上正確的學習之路，鼓勵孩子們自主學習，培養他們的主動意識，這才是發揮有效性教學的一項重要措施。老師應該要讓學生養成課前預習、課堂上積極提問、課后多加思考的好習慣，真正將學習看做自己的天職，每天想的就是如何能學到更多的知識。一旦學生都抱有這種心態，樂于主動學習，將它看做自己的責任，帶有樂趣地去學，何愁學不好語文？只要老師鼓勵大家自主學習，培養他們的主動意識，就會很好地實現有效性學習的意義。

三、實施課后評價，正確認識學習效果

“學而不思則罔，思而不學則殆?！睂W習與思考本就為一體，兩者緊密相連，缺一不可。老師一節課講完后，并不意味著就此結束，后面其實還有很多后續工作。這也就是說，在老師授完課程內容后，應該要實施課后評價，讓孩子們正確認識學習效果，這是實行有效性學習必不可少的一步。通過評價，學生會知道自己哪些方面掌握得好，哪些地方還存在不足，從而有針對性地進行沿襲或改善，對語文產生更深層次的理解。一節課的結束不是語文學習的終結，老師的教授完畢也并不是學生學習過程的止步。實施課后評價，是為了能夠在語文之路上走得更遠，讓學生正確而充分地認識到自己的學習效果，鞏固所學，利于進步，發揮小學語文有效性學習的最大意義。

發揮小學語文教學的最大有效性，是當前教學形勢下的重要之舉，具有無可比擬的作用。重視情感表達，提倡走心語文學習；鼓勵自主學習，培養學生主動意識；實施課后評價，正確認識學習效果。通過采取這些具體策略，實現有效性學習的價值，讓孩子們可以在語文天空里自由翱翔，讓這些祖國的花朵在陽光下燦爛綻放。

參考文獻：

張乾順.淺談提高小學語文課堂教學有效性的策略[J].學周刊，2013（10）.

編輯 魯翠紅