網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)體育與健康課程的應(yīng)用研究

馬志勇

摘要：隨著信息科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，整個網(wǎng)絡(luò)正在建造成一個前所未有的超級大型數(shù)據(jù)庫，為我們提供了獲取教學(xué)資源最簡單便捷的途徑。文章通過對網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的特點、應(yīng)用及需注意的問題等方面進(jìn)行分析，對提高中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 中學(xué) 體育課程

中圖分類號：G804

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）10-0023-02

體育教學(xué)作為中學(xué)體育教育重要途徑與手段，對于增進(jìn)學(xué)生身體健康，使其掌握基本知識、基本技能、陶冶學(xué)生情操具有重要作用。中學(xué)體育健康課程教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及范圍廣，隨著體育運動發(fā)展課程內(nèi)容需要不斷的更新和完善，只靠教科書本上的內(nèi)容已不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，通過各種渠道更新和獲得體育教學(xué)資源，通過整理使用到體育課程教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。隨著信息科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，整個網(wǎng)絡(luò)正在建造成一個前所未有的超級大型數(shù)據(jù)庫，為我們提供了獲取教學(xué)資源最簡單便捷的途徑。

1網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的特點

了解網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的特點有助于有效利用這些資源，與傳統(tǒng)體育教學(xué)資源相比網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源具有如下特點：

第一，內(nèi)容多樣，覆蓋面廣。近幾十年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，各類體育信息大量涌現(xiàn)，已成為科研、教學(xué)信息資源的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)上的體育教學(xué)資源內(nèi)容豐富，形式多樣，有文本素材、圖形圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材，能夠滿足學(xué)生的多種需求。通過電腦、數(shù)字電視機、手機等媒介，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、通信網(wǎng)以及衛(wèi)星等技術(shù)使得網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全方位的覆蓋我們的生活，成為我們生活的一部分。

第二，成本低廉，使用便捷。網(wǎng)上大量免費的體育教學(xué)資源，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)終端隨時獲取，相對于傳統(tǒng)教學(xué)資源成本很低廉。互聯(lián)網(wǎng)提供了覆蓋全球的高速信息傳輸渠道，通過互聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)體育教學(xué)資源國內(nèi)外及時傳遞并在多種場合使用。網(wǎng)絡(luò)資源拓展了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)機會，實現(xiàn)了課內(nèi)外無縫學(xué)習(xí)。

第三，高度共享，交互性強。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破時空限制，使得教學(xué)資源的廣泛交流與共享成為可能。網(wǎng)絡(luò)資源既具有傳統(tǒng)媒體靜態(tài)的一面，又有傳統(tǒng)媒體缺乏的動態(tài)交互性。用戶可以成為資源的使用者、生產(chǎn)者、分享者，可以促進(jìn)學(xué)生、教師對某一些教學(xué)問題的深入探討和研究。

第四，資源更新及時。傳統(tǒng)的體育教學(xué)資源如紙制教學(xué)資源由于受出版周期的限制，不能及時更新，在出版之際即已過時，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源卻日新月異，在不斷更新和完善之中。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源由于靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行發(fā)布和傳播，更容易進(jìn)行動態(tài)更新，及時反映體育競賽和教學(xué)的最新發(fā)展變化。

第五，項目豐富。在網(wǎng)絡(luò)體育資源中不僅可以查閱到傳統(tǒng)的一些項目如籃球、排球、足球、田徑等，還可接觸到許多新興項目如滑板、輪滑、獨輪車等，以及民族民間體育如秋千、高腳、板鞋等。為教師拓展教學(xué)課程資源提供了便利條件。

2網(wǎng)絡(luò)資源在中學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用

2.1在教師備課中應(yīng)用

備課是中學(xué)教師教學(xué)活動的一個重要組成部分，也是上好一堂課的前提和重要保證。加涅在他的《教學(xué)設(shè)計原理》中把備課界定為：“備課是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程，教學(xué)系統(tǒng)本身是對資源和程序做出有利于學(xué)習(xí)的安排”，可見教學(xué)資源利用在備課中具有決定性的作用。網(wǎng)絡(luò)為教師備課提供了豐富的教學(xué)資源，可以最大限度地擴展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，拓寬學(xué)生的視野。在網(wǎng)絡(luò)上不但有各種名師和各種項目技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能的教學(xué)訓(xùn)練視頻，而且有一些名家最新的體育教學(xué)、訓(xùn)練前沿的科研成果。通過對這些學(xué)習(xí)和借鑒這些名師、名教的教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗形成自己的備課思路和風(fēng)格，從而使自己的體育課堂教學(xué)達(dá)到滿意的效果。

2.2在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)是教學(xué)諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。體育與健康全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康；掌握基本知識、基本技術(shù)、基本技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生情操為主要目標(biāo)的特殊課程。體育課程主要是進(jìn)行運動活動與身體練習(xí)，并通過這些活動與練習(xí)實現(xiàn)課程的目標(biāo)。身體活動和身體練習(xí)是體育教學(xué)必不可少的重要組成部分。體育教學(xué)中有很多復(fù)雜技戰(zhàn)術(shù)，通過講解和示范的效果也較差，這時利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使這些復(fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法展示給學(xué)生，使學(xué)生直觀的了解技戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)方法及要點，便于學(xué)生了解。

2.3在課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。如果課前不做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，上課時的教學(xué)質(zhì)量就很難保證。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生在課前了解下節(jié)課的新技術(shù)動作方法以及練習(xí)方法可以提高課堂教學(xué)的效率。

2.4課后復(fù)習(xí)的應(yīng)用

現(xiàn)在中學(xué)體育教學(xué)由于學(xué)生多、場地器材不足，課時練習(xí)減少，為了完成教學(xué)目標(biāo)，課后復(fù)習(xí)就成為十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的交互性在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布一些針對學(xué)生課后練習(xí)的視頻和圖片等指導(dǎo)學(xué)生課后練習(xí)；學(xué)生也可以就一些練習(xí)中的問題請教教師、相互討論，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力；學(xué)生還可將自己課后的練習(xí)視頻上傳到相應(yīng)平臺得到教師的直接指導(dǎo)。

3應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源應(yīng)注意的問題

3.1檢查評估，聽取反饋意見

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及新型媒體的加入，網(wǎng)絡(luò)信息像原子裂變般迅速膨脹，它幾乎涵蓋了現(xiàn)代體育知識的所有領(lǐng)域，面對如此眾多的網(wǎng)絡(luò)信息資源，許多教師感到欣喜興奮，但欣喜之余，不禁感到困惑和茫然。網(wǎng)絡(luò)資源也存在局限性，如有些信息沒有經(jīng)過嚴(yán)格編輯和整理，良莠不齊；各種不良和無用的信息大量充斥在網(wǎng)絡(luò)，且充斥這仿造和復(fù)制現(xiàn)象；網(wǎng)絡(luò)資源相對于傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)資源的可靠性和權(quán)威性相對較差。這些質(zhì)量不高的網(wǎng)絡(luò)資源難以保證學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。這就需要教師在使用前進(jìn)行仔細(xì)的檢查評估，將最好的網(wǎng)絡(luò)資源提供給學(xué)生，在使用中還要及時收集學(xué)生及相關(guān)專家的意見及時優(yōu)化資源。教師還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生分析、使用不同的網(wǎng)絡(luò)資源，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2多方位收集資源

就像好的教材也不能解決所有教師和學(xué)生的問題一樣，一兩個平臺或資源庫也不能滿足所有教師和學(xué)生的需求，甚至也不能滿足一個教師在不同教學(xué)條件完成相似教學(xué)任務(wù)的要求。因此，教師要提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，學(xué)會網(wǎng)絡(luò)化知識管理，以便在教學(xué)中能夠及時獲得針對性的網(wǎng)絡(luò)資源。

3.3結(jié)合實際，區(qū)別對待

網(wǎng)絡(luò)平臺上的中學(xué)體育教學(xué)資源豐富多樣，有針對業(yè)余訓(xùn)練的，也有針對體育專業(yè)教學(xué)的。中學(xué)體育與健康課程教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練和專業(yè)教學(xué)都有所不同，不同學(xué)校生源與場地設(shè)施不同。教師在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時要分析學(xué)生的特征及需求，分析學(xué)生技能與知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力結(jié)合學(xué)校實際，選擇符合學(xué)生實際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，切實完成中學(xué)體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.4提高教師的專業(yè)素質(zhì)

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用要求教師不但要有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，更要有豐富的本專業(yè)知識和教育學(xué)理論知識，才能游刃有余地熟練選擇和運用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源的交互式使教學(xué)靈活性大，教學(xué)過程中有寬松的環(huán)境，教學(xué)操作難度大，因此，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力才能更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。