野生動物醫學碩士研究生培養方式探討

侯志軍 邢明偉 孫穎 曾祥偉 王亞君 張雯 田麗紅 柴洪亮

[摘 要]野生動物醫學不是一個獨立的學科，它是獸醫學和野生動物保護學的一個交叉學科，以野生動物為研究對象，以野生動物疾病防治為研究內容。野生動物醫學的研究生教育是對動物醫學、野生動物保護專業的本科生在野生動物疾病研究基礎上作更高層次的培養。

[關鍵詞]野生動物醫學 野生動物保護 獸醫學 疫病防治

[中圖分類號] G643[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）11-0129-02

野生動物醫學不是一個獨立的學科，它是獸醫學和野生動物保護學的一個交叉學科，以野生動物為研究對象，以野生動物疾病防治為研究內容。野生動物醫學在我國作為一個新興的交叉學科，其研究生的培養還沒有形成自己的獨立體系，在國務院學位委員會頒布的學科目錄中還沒有野生動物醫學這個學科。野生動物醫學研究生的招生培養需要借助野生動植物保護與利用、生物學等學科平臺進行。

一、野生動物醫學方向的研究生將成為野生動物疫源疫病防控和野生動物救護領域的研究型或者綜合型人才

野生動物醫學的研究生教育是對動物醫學、野生動物保護專業的本科生在野生動物疾病研究基礎上作更高層次的培養。動物醫學本科專業的學生在大學期間主要學習的是動物疾病防治方面的基礎知識及其在動物疾病防治方面的初步應用，對于野生動物保護相關的知識內容學習得并不深入。野生動物保護本科專業的學生在大學期間主要學習野生動物保護、自然保護區管理方面的一些基礎知識，對野生動物疾病方面的知識只作一個大概的了解。而野生動物醫學的研究生就在要在研究生學習階段將這兩個不同專業體系的知識有機的融合在一起，培養既熟悉動物疫病防治理論又掌握野生動物保護知識的跨學科體系的研究型或者綜合型人才。

研究型野生動物醫學研究生側重對野生動物疫病發生發展規律的研究，在對病原體特征進行深入研究后，結合發病野生動物的行為特征，提出疫情、疫病防控的綜合措施。該類型的研究生要重點培養其創新意識和創新精神，為將來野生動物疫病防治領域基礎研究做人才儲備。野生動物醫學研究型研究生可按照科學碩士進行招生培養，鼓勵他們繼續進行博士學習，并最終將野生動物疫病研究作為其終生的職業。

綜合型野生動物醫學研究生要以野生動物保護具體工作單位或者特種經濟動物養殖行業的需要為培養出發點，通過自身的專業知識和操作技能，提高基層野生動物保護工作者或者特種經濟動物養殖者的業務水平，提升動物疫病防控和野生動物救護能力。該類型的研究生要重點培養其組織協調和解決實際問題的能力。野生動物醫學綜合型研究生可按照專業學位碩士進行招生培養，要創造條件讓他們多與相關生產實踐單位接觸，了解相關生產實踐單位在動物疫源疫病防控和野生動物中遇到的問題，有目的開展相應的研究試驗，以便將來在工作中解決這些問題。

二、野生動物醫學研究生人才的培養

（一）對于研究生的培養，不再以教師傳授基本的學科知識為首要任務。研究生授課體系應該具有培養學生的專業理念素養、自主獲取知識的功能。對于野生動物醫學研究生，應將科學的野生動物保護觀根植于心，熟悉國際、國內野生動物保護行業的現狀，使學生明白其從事的科學研究工作是服務于野生動物保護、改善生態環境、提高人民生活質量這個根本的大局，有著重要的政治、經濟、人文意義。

（二）野生動物行業有其特殊性，在進行野生動物相關工作的時候會受到相關法律法規的約束。作為野生動物高級人才，野生動物醫學的研究生一定要熟悉與野生動物相關的國際、國內法律法規。適用我國野生動物和利用的法律法規有《國家重點保護野生動物名錄》《有重要經濟價值和科學研究價值的野生動物名錄》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國陸生野生動物保護實施條例》《中華人民共和國動物防疫法》《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》《中華人民共和國進出境動植物檢疫法實施條例》《中華人民共和國進出境動物一類、二類傳染病》《進境動物和動物產品風險分析管理規定》《瀕危野生動植物種國際貿易公約》。

（三）野生動物醫學研究生需要結合獸醫學和野生動物保護學兩個學科體系的知識進行培養，需要建立跨學科的課程體系。在培養野生動物醫學研究生的過程中，課程體系應該圍繞“野生動物疾病防治”這個核心點，建立“獸醫學”和“野生動物保護”這兩個課程模塊供學生選擇。本科為動物醫學背景的同學應該選擇“野生動物保護”這個模塊中設立的課程，本科為野生動物保護背景的同學應該選擇“獸醫學”這個模塊中設立的課程。但無論是“獸醫學”還是“野生動物保護”模塊中的課程體系，都不能簡單的照搬各自本科專業的課程設置模式，也不能采用本科階段的授課方式。

研究生要重點培養其自學能力，在課程設置和授課過程中不需要全面系統的講述，只需要給學生點出各種課程核心內容即可，按照“師傅領進門，學藝靠個人”的觀念進行授課。“獸醫學”模塊體系，可借鑒獸醫學一級學科的分類法，分為基礎獸醫學、預防獸醫學、臨床獸醫學三大綜合課程?！耙吧鷦游锉Ｗo”模塊設置野生動物管理學、生態學、動物學這三大綜合課程。

基礎獸醫學重點講述怎樣應用生理學、病理學、藥理學知識闡述發病機制，診斷具體疾病，指導用藥施治，通過例證法使學生掌握這幾門課程的用途即可，而這幾門課程系統的理論和概念，包括解剖學、組織胚胎學可由學生根據實際情況自學。

預防獸醫學重點講述病原體（微生物、寄生蟲）在傳染性疾病發生過程中所起到的核心作用，可通過幾個重要的疾病如禽流感、血吸蟲病對野生動物及人類自身的影響來講述。

臨床獸醫學重點講述面對野生發病個體時第一時間應該怎樣做，而不要求掌握具體的操作技能。具體的操作技能可在實施野生動物救護實踐中學習掌握。專業學位碩士應該重點選擇臨床獸醫學綜合課程進行學習。

對于本科為動物醫學背景的同學，無論是科學碩士還是專業學位碩士都應該系統學習野生動物管理學、生態學、動物學這三大綜合課程。

（四）在野生動物醫學研究生授課過程中不應使用固定的教材。本來就沒有現成的教材可用，授課教師可將自己的科研成果和近期國際公開發表的野生動物醫學相關的科研成果作為素材進行討論式教學。引導學生從疾病的角度解釋一些生態學現象，如寄生蟲對野生動物種群數量的調節和寄生蟲對野生動物主要組織相容性復合體（MHC）基因多態性的驅動作用。也要從生態學的角度解釋一些動物發病的現象，如寄生蟲的帶蟲免疫現象可用生態學知識得到合理的解釋。在寄生蟲和宿主的進化過程中彼此適應，形成了相互制約的協同進化關系。寄生蟲的毒力不能無限制的增強，感染的數量也不能不受限制，否則會引起宿主的死亡，而宿主死亡必將導致寄生蟲的死亡。當然，寄生蟲也需要保證對宿主具有一定的毒力，要在宿主體內寄生一定的數量來延續其種群。

（五）在研究生的培養過程中，要把研究生培養和科研團隊的建設有機結合?，F在研究生已經成為科學研究的主體力量，研究生承擔了大部分的實驗研究任務。將研究生創新人才的培養融入已經形成的科研團隊載體中，非常有利于研究生創新能力和團隊工作能力的培養。這一培養方式突破了導師單獨指導傳統模式，構建以導師為主體，融合其他不同研究方向的導師的交叉指導，為跨學科培養研究生提供了具體實施措施。把野生動物醫學研究生放到由動物醫學和動物生態學研究方向組成的學術團隊中培養，將非常有利于野生動物醫學研究型和綜合型人才綜合能力的提高。

（六）野生動物醫學研究生在培養的過程中也需要注重過程管理。研究生培養中的過程管理包括定期的小組學術研討、參加學術會議、開題論證、預答辯和正式答辯幾個關鍵環節。順利的完成課題論證，在小組學術研討、學術會議中取得收獲均建立在廣泛的閱讀文獻的基礎上。答辯是在初步完成學位論文的基礎上進行的，而優秀學位論文的產生不僅需要系統完整的實驗數據，也需要對科學問題的分析討論，而這也需要建立在廣泛的閱讀文獻的基礎上。也就是說，閱讀文獻對于研究生的培養非常關鍵。野生動物醫學研究生可閱讀這些以研究野生動物疾病為辦刊宗旨的雜志中發表的論文。相關的雜志有Journal of zoo and wildlife medicine，Journal of wildlife disease，European journal of wildlife，Microbial ecology 等。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：鐘 嵐]