以事件域為參照點的漢語重動句認知分析

摘 要：本文以事件域認知模型為視角，分析重動句語義建構過程中所體現的識解特征。重動句中的“S+V1+O”作為認知參照點，代表一個典型的事件域。說話者將“S+V1+O”視為一個完整的、概括性的事件進行整體掃描，而對“V2+C”采取順序掃描的識解方式。與其他句式比較，重動句的語義建構體現了間接表征的識解特征。

關鍵詞：重動句 ?事件域 ?參照點 ?識解

重動句是漢語中比較有特色的一種句式。它的基本結構形式是：S+V1+O+V2+C。其中，V1和V2是同一個動詞或者同一動詞性語素的重復形式，C為補語。

（1）他寫字寫累了。

（2）老孫頭喂牲口喂得很肥。

（3）小張結婚結了兩年了。

（4）她看那部電影看了三次。

（5）學校捐款捐了十萬元。

對于重動句的關注和研究，最早始于王力（1944）的“賓補爭動”說，其后的研究主要有這樣兩條途徑：第一，結構主義路徑，對重動句的句式結構及立體語義關系進行描寫和說明，圍繞動、賓、補的特點及相互之間的關系來展開（范曉，1993;黃月圓，1996;劉雪芹，2000、2003;施春宏，2010）。對于重動句結構形式的分析，“賓補爭動”理論可謂影響深遠。第二，從功能認知的角度對該句式進行解釋。戴浩一（1994）認為“動詞的重復是一種對動作和狀態的臨摹表達”;項開喜（1997）認為重動句中的“動補”結構表示動作行為超常方面或事物超常狀態;張旺熹（2002）認為漢語中大部分重動句具有原因解釋功能;也有學者認為重動句的句法結構是語篇結構語法化的結果（聶仁發，2001）;liu（1995）則探討了該句式所具有的表達背景或前景的語用功能。

本文擬在已有的重動句認知功能研究的基礎上，以事件域認知模型為視角，分析重動句語義建構過程中所體現的識解特征。

一、事件域與參照點

（一）事件域

事件域（Event-Domain）這一概念是王寅（2005）首先提出來的。王認為國外認知語言學研究領域提出的解釋概念結構和句法構造的理論模型，如Langacker（1991;2002）擬構的彈子球模型和舞臺模型、Talmy（1985;1988）的力量動態模型、Lakoff（1988）的“形式空間化假設”（Spatialization of From Hypothesis）等存在問題和不足，于是提出事件域認知模型（ECM）這一概念，以期對一些語言現象做出統一解釋。他認為事件域是人們體驗和認識世界的基本單位。人們將體驗過的事件作為知識塊儲存于大腦之中，并形成語言中各種相應的表達形式。一個基本的事件域主要包括兩大核心要素：行為（Action）和事體（Being）。行為主要由動作構成，事體指的是與動作相關的論元。根據人們的體驗和認知，一個基本的事件域應該由“事體+動作+事體”構成。我們由此可以判斷，復動句中的“S+V1+O”表征的是一個典型的事件域。其中V1代表動作行為，“S”與“O”代表的是與動作行為聯系的主體或客體。

構成事件域的若干要素之間存在由抽象到具體的層級性關系。第一層級指的是行為和事體要素的抽象性、圖式性表達;第二層級指的是抽象的行為和事體要素中包括的很多具體要素;第三層級指的是事件中包含的更具體的信息，如特征、屬性、分類等（王寅，2005）。重動句中，“S+V1+O”，代表相對具體的行為和事體;“V2+C”則表征與事體相關的結果、狀態、數量等更具體的信息。

（二）參照點

Langacker（1991）認為參照點原則（the Reference Point Principle）是人類的一種基本認知能力。在人類頭腦當中存在著無數的概念和概念結構，而人類要想在認知世界中確定一個概念，首先應劃出一個大致的范圍，建立一個心知接觸，找到相關認知參照點，然后逐步縮小范圍，最后確定一個概念（王寅，2007）。語言是對人類認知的寫照，在語言表達中，人們往往也是先確定一個敘述范圍，即認知參照點，然后再進行描述。重動句正是人們的這種認知規律在語言中的表現形式之一。

“S+V1+O”代表的是一個事件域，同時它也是一個認知參照點，它不是說話人所要表述的重點內容，但卻是說話人進一步表述的起點，為話語的展開提供不可或缺的背景材料。

（6）河南省上蔡縣西洪鄉坡趙村村民胡國政喝酒喝出了禍事。

（7）這幾個人打麻將打了一整天。

（8）棉農們說：“體系”提前為咱們服務，咱們種地也種得放心。

從這個意義上講，我們可以將這個事件域看作話題成分，“V2+C”是以“S+V1+O”為背景，對事件進一步論述的述題部分。“S+V1+O”與“V2+C”之間既可以有語音上的停頓，也可以插入副詞、能愿動詞等。

（9）初三時的譚小燕身材纖細又瘦又高，動作敏捷，跳高可以跳到一米六三。

（10）我干這種活可干怵了。

（11）我看這些書也看夠了。

“S+V1+O”作為認知參照點，突顯度高，具有以下一些特點：

1.信息度高。信息度指的是提示信息（沈家煊，2000）。Taylor（1994）指出參照體的信息度（informativity）是能為目標的識別提供可靠有效的提示信息的程度。在重動句中，說話者所要表述的焦點內容都是圍繞S+V1+O展開的，或者說事件域限定了說話者進一步表述的范圍，為焦點信息“V2+C”的展開提供了有效的提示，所以此事件域信息度高。

2.可及性強。所謂的“可及度”（accessibility），（Taylor，1994）是指相關的概念從記憶或環境中提取的容易程度。一個事件所包含的信息肯定比單純一個事物或單純一個動作所包含的信息要豐富得多。因此，它所能激起的概念識別信息也相應豐富一些。例如：

（12）我看《紅樓夢》∣看得太多了。

（13）《紅樓夢》∣我看得太多了。

對于這兩個句子而言，“我看《紅樓夢》”與“《紅樓夢》”在句中都作話題成分，前者提示事件后，接下來的敘述一定是圍繞這個事件而展開的;而后者只是一個事物，那么圍繞這個事物可以從很多方面來展開論述。也就是說，話題的信息越詳細，后面論述的空間越小，相反，話題的信息越寬泛，后面論述的空間越大。因此，重動句中的話題的可及性強，在人們的頭腦中很容易形成相應的情境。

3.過程性弱，指稱性強

“S+V1+O”所代表的事件是已經發生、沒有時態變化、不凸顯時間性的。項開喜（1997）認為“S+V1+O”短語結構只單純表示某一活動，動作行為沒有一個明確的終止點，因而是“無界”的。“S+V1+O”不突顯過程，而表征事件本身，因此具有指稱性。

二、重動句語義建構的識解特征

Langacker（1987）認為，語義結構由語義內容和概念化方式構成，語義內容對應概念化對象，概念化方式主要體現為識解（construal），即人們對同一事物或者情景從不同的視角、使用不同方式進行認知處理。越來越多的事實表明，語言并不是一個自足的系統，它受到人類認知規律的制約和影響。人們在言語交際過程中，不同的認知主體、認知視點或認知過程，會對同一事件（或者同一概念）形成不同的識解（construal）方式，而不同的識解方式體現為不同的句式。

（一）整體掃描與順序掃描

對于同一情景，人們在進行概念化識解時，往往會采用不同的掃描方式。人類認知掃描的方式有兩種，一是“整體掃描”（summary scanning），另一種是順序掃描（sequential scanning）（Langacker，1987）。整體掃描是將情境看成一個整體，概念化突顯的是事件的整體，忽略事件的細節特征，如動作的各種時體特征、相關對象的指稱特征。復動句中“S+V1+O”所表征的事件域，作為認知參照點，指稱性增強，在概念化過程中采取整體掃描的方式。也正如此，“S+V1+O”中的動詞無時體變化，動詞前不能接受時間副詞修飾，動詞賓語通常是類屬詞（generic term），很少是定指的。（李訥、石毓智，1997）

事件突顯在時間順序中展開的過程，這是概念化采取順序掃描的識解方式。事件突顯時間性關系，和時態概念兼容。重動句中“V2+C”采用順序掃描的識解方式，主要表現為：動詞可以受時間副詞修飾，動詞具有時體變化。

重動句的語義建構體現了整體掃描與順序掃描的共同作用。我們認為重動句是說話者在表達過程中，在認知世界里確定了表述的焦點，即跟某一事件域相關的結果、時量、數量、情狀等概念（事件域特征），從動作到動作的相關特征，其過程性突出，采用的是順序掃描的處理方式。事件域是說話者所要表述的焦點，這些焦點信息的傳遞需要參照點和背景信息，而事件域（“S+V1+O”）恰恰完整呈現了這樣的背景信息。事件域可以看成是概念領域的一個整體，而表述的焦點，則是由該事件衍生出來的部分，按照漢語的認知習慣，由整體到部分（戴浩一，1994），形成了“事件域→事件域特征（焦點）”這樣的言語表述形式。就好比是事件域首先搭建起一個舞臺，而在舞臺上演的則是與事件域相關的一些特征，如結果、時量、數量、情狀等。

（二）直接表征與間接表征

語言通過構建義來表征世界。“表征是在人們頭腦中通過語言對各種概念的意義生產?！保ㄋ箞D爾特·霍爾，2005）重動句中動作、動作對象及動作的結果或者相關特征出現在同一線性結構中，漢語用這樣的語言結構來表征特定的概念義。

（14）我釀酒釀得很好。

（15）母親洗衣服洗好了。

（16）杜魯門當總統當了五年多了。

（17）她切菜切破了手。

上面的四個句子代表重動句的四種基本類型（李訥、石毓智，1997）。這四種類型除了第四種①，其他三種都可以使用其他句式來表征相應的概念義。

（18）丹青生拿起酒杯，一飲而盡，果覺既厚且醇，更無半分異味，再加上一股清涼之意，沁人心脾，大聲贊道：“妙極！我這酒釀得好，風兄弟品得好，二哥的冰制得好?！保ㄒ话阍掝}句）

（19）早上，母親做好早飯，洗好衣服，料理好家務，便像喚嬰兒一樣喚醒19歲的女兒。（動+補+賓句式）

（20）母親把衣服洗好了。（把字句）

（21）杜魯門說：“我當了五年多總統，花了五年多時間，避免做出今天這種決定，終于還是不幸地做出了?！保▌?數補+賓句式）

一般話題句、“動+補+賓”句式、把字句、“動+數補+賓”句式都是對事件本身的一種客觀陳述，或者表達一種判斷，是對事件的一種直接表征。而重動句并不是陳述事件本身，而是對事件做出進一步的評價和描述。“V2+C”是話語的焦點，而這個焦點要以事件域，也就是參照點為橋梁表征概念義，因此，這是一種間接表征。

三、結語

本文以事件域認知模型為視角，分析重動句語義建構過程中所體現的識解特征。重動句中的“S+V1+O”作為認知參照點，代表一個典型的事件域，它可及性強，過程性減弱。重動句的語義建構體現了間接表征的識解特征。說話者將“S+V1+O”視為一個完整的、概括性的事件進行整體掃描，而對“V2+C”采取順序掃描的識解方式。

當然，文中重動句與其他相關句式之間的使用差別值得進一步研究。

（本研究得到浙江省教育廳項目[編號：Y201224930]資助。）

注釋：

①這個例句說明重動句在使用時有時具有強制性，這個問題將另文

討論。

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（蓋瑞雪 ?浙江杭州 浙江工業大學人文學院 ?310023）