《徐悲鴻勵志學畫》案例與分析

張艷

《徐悲鴻勵志學畫》是蘇教版第七冊中的一篇課文，講述了年輕的徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異成績為中國人爭光的故事。在教學此文時我覺得有必要把握好以下片段。

片段一：

在學習課文第一部分徐悲鴻勵志學畫的原因時，教師注重引導學生揣摩人物語言。

師：徐悲鴻勵志的原因是什么？

生：因為他受到外國學生的嘲笑和侮辱。

師：外國學生怎樣嘲笑他的？

（生讀，但是感情平淡。）

師：當時的中國正飽受帝國主義的侵略，經濟蕭條落后，正所謂：落后就要挨罵、挨打。你瞧，這個外國學生態度怎么樣？

生：看不起徐悲鴻。

生：對徐悲鴻很無禮，很傲慢。

師：那你將這位外國學生這種盛氣凌人的樣子讀出來嗎？

（在教師的指導下，學生將那“沖”味讀得很足。與前次簡直判若兩人。）

師：聽了這位外國學生的話，如果你是徐悲鴻，你心里怎樣？

生：我非常生氣，我想揍扁他。

師：為什么？

生：因為他太瞧不起中國人了。

師：你很愛國，不錯。我們每個中國人不管在什么時候，無論祖國貧窮還是富裕，都應該熱愛自己的祖國。

師：徐悲鴻也很愛國，但他并沒有用拳頭去證明自己的一片愛國心。他怎么想的？

生：靠爭論是無法改變別人的無知與偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！

師：請在心里思考并默念這句話，你覺得這句話有什么道理？

（生一副虔誠的樣子低頭默想，片刻后紛紛發表自己的看法。）

生：徐悲鴻雖然受到侮辱，但很冷靜，韓信能忍胯下之辱，后來成了大將。徐悲鴻默默立下志向，以后想到這位外國學生的話，就會激勵自己更加勤奮努力的。

生：如果徐悲鴻當時沖動地去打這位外國學生，可能徐悲鴻反被別人打傷打死，但還是改變不了外國人的看法呀。

生：也許學不成畫就被趕回國了。

生：必須學好畫，為國爭光！

【分析】學生是學習和發展的主體，而閱讀又是學生、教師、文本之間的對話過程。因此，我突出了讀，讓學生在讀中找，讀中悟，讀中感，重在教給學生一種自讀自悟的方法，使學生能夠學會自主讀書。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀，應讓學生在主動積極的閱讀中有所感悟和思考。

片段二：

用對比的方法學習：徐悲鴻學畫時，生活中吃、住都非常清苦，而繪畫方面，卻付出了許多金錢和精力。

師：在學畫的過程中他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳。可是生活中的他又是多么清苦啊！住的是閣樓，吃的是兩片面包，喝的是一杯白開水。你能想象出這種清苦的生活嗎？

生：我家就有閣樓，閣樓夏天熱，像個蒸籠，呆上一小會就會大汗淋漓，像洗桑拿。冬天又特別冷，像個冰窖。我家閣樓是不住人的。

生：閣樓都是很矮、很悶、很狹小的，不適合居住。

生：我覺得徐悲鴻吃得太少了，他一天的伙食還不如我的早餐呢！我想他當時肯定會頭