吳民益
例一,學(xué)生習(xí)作:我最喜歡的老鴨湯端上來(lái)了,媽媽扯下兩條腿,一條放在我的碗里,另一條放在奶奶的碗里。
教師批語(yǔ):將“我”和“奶奶”對(duì)調(diào),應(yīng)該先放在奶奶碗中,再放到你的碗中,這樣能體現(xiàn)尊老在先,愛幼在后。“一條放在奶奶的碗里”應(yīng)將“放”字改為“按”字,這樣更能表現(xiàn)媽媽的熱情。
筆者感想:事實(shí)就是這樣,媽媽把鴨腿先放在“我”的碗中,再放到奶奶的碗中,是放,沒有按。這樣能表現(xiàn)媽媽對(duì)“我”的愛。你讓學(xué)生改,學(xué)生會(huì)嘀咕:我媽就是這樣的,為什么要說(shuō)謊?
例二,學(xué)生習(xí)作:小明看見一年級(jí)的一位小學(xué)生滑到在地,連忙走過去將其扶起,掏出紙巾幫那位學(xué)生擦干眼淚。
教師批語(yǔ):你有一顆善良的心。最好將“走”改為“跑”,因?yàn)榍懊嬗小斑B忙”一詞,這樣更能表現(xiàn)出小明品德的高尚。
筆者感想:假如小明確實(shí)是走過去的,為什么要改為“跑”?再說(shuō)下雨路滑,“走”更符合常理。從走字看出小明是個(gè)做事考慮周全、小心謹(jǐn)慎的人。
例三,學(xué)生習(xí)作:……爸爸為了多賺錢,往魚肚子里灌水,待結(jié)冰后再拿出去賣?!?/p>
老師批語(yǔ):選材不錯(cuò),就是寫得不夠曲折,比較平實(shí)。你覺得你爸爸的行為是不道德的,說(shuō)明你覺悟很高。如果就這樣寫,沒意思。假如你能想個(gè)辦法,讓你爸爸自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,這樣情節(jié)就曲折,中心也突出了。
學(xué)生修改后:……爸爸在魚肚中灌水,我為了教育爸爸,在給爸爸買的酒中故意摻水。爸爸罵營(yíng)業(yè)員不道德,昧著良心賺錢。他在怒罵中也教育了自己,懂得了做生意要講誠(chéng)信的道理?!?/p>
筆者感想:這樣一改,作文很耐看,可這是“漂亮的假話”。教育爸爸做生意要誠(chéng)信,可是自己作文不誠(chéng)信。其實(shí),教師應(yīng)該遵循原文,指導(dǎo)學(xué)生把爸爸的動(dòng)作、孩子和爸爸的對(duì)話、孩子的心里活動(dòng)寫具體就行了,要反映出一個(gè)真實(shí)的爸爸,而不應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生“做假”!
總評(píng):難怪社會(huì)上批評(píng)語(yǔ)文教學(xué),批評(píng)語(yǔ)文老師,說(shuō)學(xué)生說(shuō)謊是從第一次作文開始的。這話是有一定的道理的。像上述例子中的好心老師為數(shù)不少,他們?yōu)榱俗寣W(xué)生的作文立意深刻些,人物高尚些,常常引導(dǎo)學(xué)生這樣改。這其實(shí)是教學(xué)生說(shuō)謊,經(jīng)常這樣,學(xué)生怎不會(huì)說(shuō)謊?于是,為了作文有個(gè)好分?jǐn)?shù),他們極盡說(shuō)謊之能事,甚至不惜“犧牲”自己的親人來(lái)?yè)Q取一個(gè)作文的高分。真是可悲之極!這樣一群學(xué)生今后走上社會(huì),怎么踐行社會(huì)主義價(jià)值觀之一的“誠(chéng)信”?這樣的老師,這樣的學(xué)生,想一想都后怕!
其實(shí)小學(xué)生的作文只是習(xí)作,只要文從字順就行,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,讓他們寫真話,抒真情。把自己看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷過的如實(shí)寫出來(lái)就行,我手寫我心就行。如果提出過高要求,學(xué)生就會(huì)害怕,就會(huì)胡編亂造,胡說(shuō)八道。話又說(shuō)回來(lái),作文寫不好不要緊,千萬(wàn)不能學(xué)會(huì)說(shuō)謊。教師不會(huì)教作文不要緊,千萬(wàn)不能教學(xué)生說(shuō)謊。
(作者單位:江蘇鎮(zhèn)江市新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))
責(zé)任編輯 鄒韻文