面上著眼，點上入手，分階段培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

劉長增 王麗萍

小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)面廣量大，我們必須確立“面上著眼，點上入手，合理分層，分階段突破”的工作思路。工作中積極實施評價，將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工作落到實處，并不斷開展相關(guān)活動，推動習(xí)慣培養(yǎng)工作的不斷深入。

學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)思路分階段突破小學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)，包括一般學(xué)習(xí)習(xí)慣、現(xiàn)代學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，面廣量大，如果我們四處撒網(wǎng)、面面俱到，眉毛胡子一把抓，就會出現(xiàn)四面出擊、疲于應(yīng)付、流于形式的不良后果。為此，我認為應(yīng)該實行分類突破的辦法，分階段逐步抓好學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)工作。

一、找準目標，理清習(xí)慣培養(yǎng)的工作思路

1.合理分層，確定工作思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點，學(xué)校層面確立“面上著眼，點上入手，合理分層，分階段突破”的習(xí)慣培養(yǎng)工作思路，對低年級和中高年級提出不同的具體目標和要求。具體要求就是“把握一個前提，突出一個重點”，“一個前提”就是不論低年級教師還是中高年級教師，都要明確學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)生的所有學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教師都要時刻關(guān)注，不能只顧抓點而失面；“一個重點”就是低年級重點培養(yǎng)五種一般性習(xí)慣，中高年級重點培養(yǎng)十二種現(xiàn)代性習(xí)慣。這樣做的目的就是引導(dǎo)教師在習(xí)慣培養(yǎng)工作中能夠突出重點、有的放矢、分類突破，從而取得更加明顯的效果。

2.找準目標，確定工作辦法。首先，對任教的班級進行深入細致的分析，重點找出目前在習(xí)慣方面還存在哪些問題，這些問題中哪個問題最需要馬上解決，從而確定出當(dāng)前的培養(yǎng)重點；其次，針對實際問題，從小處、細處入手，針對重點習(xí)慣制定相應(yīng)的培養(yǎng)措施，并堅持持之以恒，最終將這一重點問題予以突破。當(dāng)這一方面的習(xí)慣養(yǎng)成取得一定效果后，再按照上述辦法確定出另一個培養(yǎng)重點……這樣，逐個突破，真正把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)落到實處。例如上學(xué)期我新接了一個班，看到課堂上學(xué)生面上不敢說、個別學(xué)生想說不會說，針對這一情況，我把培養(yǎng)學(xué)生“說”的習(xí)慣作為當(dāng)前重點，采取了“三步走”措施：第一，微笑面對孩子，讓學(xué)生敢說；第二，交給學(xué)生方法，如看中學(xué)說、聽中學(xué)說、讀中學(xué)說等，讓學(xué)生學(xué)說；第三，運用評價，激勵學(xué)生會說。在培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣時，不是孤立進行的，而是將聽、讀、觀察、想象等習(xí)慣融于一體，例如，要想反駁或補充別人的談話，就要認真聽；要想說出體會，就要認真讀；要想說明白內(nèi)容，就要認真觀察；要想說出與別人不一樣的方法，就要積極思維等等。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生的說話能力有了大幅度提高。

二、加強評價，將習(xí)慣培養(yǎng)工作落到實處

加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的評價，才能走出“大聲喊在嘴上，而實際流于形式”的怪圈，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工作才能真正落到實處，抓出成效。

1.學(xué)校層面，加強對教師的評價。每學(xué)期，學(xué)校組織“課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成展示匯報課活動”，分學(xué)科進行，由學(xué)科包靠領(lǐng)導(dǎo)和教研組長擔(dān)任評委，對任課教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣情況進行評分量化。同時，學(xué)校對班級進行評價，設(shè)立“好習(xí)慣流動紅旗”，定期評出各級部的習(xí)慣養(yǎng)成優(yōu)勝班級，由學(xué)校授予“好習(xí)慣流動紅旗”，以此來激發(fā)教師抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的積極性。

2.教師層面，加強對學(xué)生的評價。我認為班級必須建立小組評價機制，才能督促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。工作中我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣突破重點，制定出一系列有關(guān)指標，采取小組記分的辦法，實行分層評價，同號競爭。例如，根據(jù)低年級學(xué)生的特點，課堂評價中可以設(shè)立紀律分、合作表現(xiàn)分、創(chuàng)意獎勵分、積極發(fā)言分等，并有意加大當(dāng)前突破重點方面的分值，如前期抓“說”的培養(yǎng)，積極發(fā)言分占到了80%的分值。再如針對高年級數(shù)學(xué)的特點，可以確定“自主解決問題”這一習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以大膽地將評價的權(quán)力交給學(xué)生，由各個小組相互評價，將課堂上各個小組學(xué)生的表現(xiàn)進行統(tǒng)計，課下量化積分，這樣在極大的調(diào)動學(xué)生參與管理、參與評價積極性的同時，也強化了學(xué)生的自律能力和自主參與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。還可以實行分層評價的辦法，每次根據(jù)得分的難易加1分或2分，后進生回答正確可多加分，如果某個小組在習(xí)慣方面有出色表現(xiàn)也可記分，下課前總結(jié)各組得分，評出優(yōu)勝小組。優(yōu)勝的小組中的的每個成員可在各自的周評中加分，在班會講評時提出表揚或獎勵。這樣，在下一次學(xué)習(xí)中學(xué)生更投入，逐步形成了良性循環(huán)。通過小組評價，形成了小組間明爭暗賽的競爭局面，增強了個人進取向上的競爭意識，使每個學(xué)生都有競爭對象和目標，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣潛移默化地得到了培養(yǎng)。

三、開展活動，推動習(xí)慣培養(yǎng)工作的不斷深入

在實踐中，我體會到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須開展活動，讓學(xué)生在活動中自我教育，強化訓(xùn)練，歷練成習(xí)。因此，我們長期、扎實、有效地開展“五個一”活動，把每月的精彩演講和成功日記匯編成冊，擺放在圖書角供學(xué)生輪流閱讀，給予學(xué)生成就感。每學(xué)期開展一次“書香月”活動，啟發(fā)孩子們在讀書的同時，用自己感受到的身邊新人新事編寫故事供大家閱讀，更加激發(fā)了孩子們的讀書興趣，此舉效果顯著。低年級教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點將各種學(xué)習(xí)習(xí)慣要求編成通俗易懂、瑯瑯上口的小兒歌、小童謠，課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)、誦讀、實踐。高年級老師給學(xué)生講一些名人嚴于律己、持之以恒、刻苦鉆研的小故事，引導(dǎo)他們多讀一些課外書，從中感受良好行為習(xí)慣對一個人成材的重要影響，從而提高養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。

語文教師可以充分利用課前幾分鐘的時間，持之以恒見縫插針地開展語文活動，改變過去活動單一的做法。周一開展播報新聞活動，讓一位學(xué)生給大家播報一周來的國內(nèi)外大事，引導(dǎo)他們在家里常看電視新聞，了解時事，關(guān)心國內(nèi)外大事，積累寫作素材；周二開展格言積累活動，把格言書寫在黑板的特定位置，作為一周學(xué)習(xí)記憶的素材；周三開展介紹“名著、名人、典型情節(jié)”的活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀名著名篇，向優(yōu)秀文學(xué)作品學(xué)習(xí)語文；周四開展朗誦美文的活動，主要是選擇一些短小優(yōu)美的小品文給大家介紹；周五開展朗讀本班學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作活動，選取本班級小作者的優(yōu)秀習(xí)作給大家展示，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生自信心。通過這些活動既讓學(xué)生動手搜集整理材料，積累了豐富的知識，培養(yǎng)了學(xué)生分析整理材料的能力和習(xí)慣，又讓學(xué)生鍛煉口頭表達能力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

再如，實行“三個一”作業(yè)改革，要求學(xué)生每天晚上寫一則新聞，一篇日記，摘抄一句或一段名言，通過看新聞、寫評論、寫日記，將觀察、思考、筆記、質(zhì)疑四種學(xué)習(xí)行為有機的結(jié)合在一起，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一個大的提高。低年級語文教師采用情趣識字，即通過語言交際、趣味游戲、韻語兒歌、謎語字理、古詩成語、生活環(huán)境等創(chuàng)設(shè)識字氛圍，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字習(xí)慣。

幾年來的習(xí)慣教育，使我們清醒地認識到，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)任重道遠，有更好而沒有最好，只有繼續(xù)腳踏實地，長抓不懈，不斷完善，繼續(xù)提高，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開出艷麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。