e環境下有效建立幼兒園數學資源庫

汪麗娜

摘 要：信息技術時代改變了人類的生活方式，不僅使人與人之間的距離縮小，而且也影響著教育培訓事業的發展。隨著e時代的到來，幼兒園資源系統也日漸豐富，信息革命不僅為資源的傳播和共享做出了十分重要的貢獻，而且也為創新教學模式和教學方法的構建提供了關鍵的物質基礎。重點介紹如何在e環境下有效構建幼兒園數學資源庫。

關鍵詞：e時代；有效構建；數學資源庫

在以往的幼兒園數學教學體系中，教師是唯一的信息傳遞者和知識傳播者，課堂是主要的交流場所，教學資源和教學場地都受到時間和空間的限制，信息的傳遞也存在滯后性和不準確性，教師的教學方法和教學模式也非常固定，創新教學方法得不到及時有效的推廣。但是，網絡時代的到來，將各地幼兒教學的經驗轉變為數字信息，通過形、聲、色等表現形式及時地傳播到網絡共享平臺，改變了幼兒教師傳統的數學教學模式，豐富了教學內容，拓寬了教學視野，為幼兒的全面發展做出了最關鍵最基礎的貢獻。接下來，我就從以下幾個方面進行講述e環境下如何有效地建立幼兒園數學資源庫，促進學生對數學學習形成早期的正確觀點。

一、做好有效培訓，提高幼兒教師的專業素質

隨著教育體系的規范化，幼兒教育也日漸得到國家和社會的重視，培養一批有思想、有道德、有知識、有能力的優秀幼兒教師成為幼兒教育領域的關鍵性任務之一。在傳統的幼兒數學教學觀念中，循規蹈矩地教會孩子一些數字、算數或者簡單的數學應用就是優秀的幼兒教師了。但是在教育新背景下，對幼兒教師的專業化要求越來越嚴格，學歷、能力成為社會對幼兒教師的重要考核標準。特別是在e時代的背景下，幼兒教師的計算機運用能力也成為教育部門對教師的重點培訓項目之一。教師培訓機構應定期組織在職教師進行資源網使用技能培訓，培訓期間嚴格要求每一位教師，指導教師正確查找及上傳資料，培訓過后還要進行考核，保證在職幼兒教師能夠在專業技能上得到成長。

二、教學資源的篩選、整理和運用

網絡教育資源包羅萬千，幼兒數學教師對網絡教育資源的篩選、整理和運用是幼兒園數學網路資源發揮價值的關

鍵。這就對幼兒教師提出了更高的要求，首先，要保證幼兒教師對計算機的熟練應用，如制作課件以及從網絡資源上搜集幼兒數學資料、下載以及選擇有效數學資料等基本操作；其次，幼兒教師要有選擇性地篩選對本次數學啟蒙教學有幫助的有效教學資源，網絡是一個有豐富內容的信息平臺，但并不是信息越多越好，幼兒教師所搜集的教育資源要保證其時效性和典型性，使幼兒能夠從中了解到發生在我們身邊有意義的事情，使幼兒體會到學習數學對生活的價值。同時，還要考慮兒童的可接受性，例如，在講授數字認識方面的知識時，教師可以運用網絡平臺搜集與數字外觀形象十分相似的動植物圖片，幫助幼兒形象記憶，但是這些圖片的選擇要貼近生活，最好是生活中顯而易見的，這樣更有助于幼兒接受力和想象力的開發。

三、教學資源庫建設過程中遇到的問題

教學資源庫的建設無疑會幫助幼兒園走上更加規范化、現代化的道路，但是在資源庫建設中還存在一些棘手的問題，需要得到社會的重視，例如個別地區的幼兒教育得不到重視，教育經費和教學設備得不到有效補給，相同地區幼兒園設備和幼兒教師素質出現不均衡現象嚴重，致使挑選學校、排長隊報名入學等不正常社會現象出現。

總而言之，網絡時代為幼兒教育改革提供了新的改革方向，改變了幼兒獲取數學知識的途徑，拓寬了幼兒的發展空間，為新時代幼兒數學啟蒙教育改革提供了有力的幫助，促進了幼兒教育的有效發展。

參考文獻：

[1]梁慧怡.例談原本主題教學資源庫的設計與構建[J].教育導刊：下半月，2013（07）.

[2]王文榮.優化數學資源庫，提高備課效率[J].考試周刊，2013（51）.

編輯 張珍珍