淺析小學數學教學中學習興趣培養的關鍵點

侯典想

摘 要：一位優秀的教師，在開展課堂教學活動的過程中，往往懂得如何有效激發學生的學習興趣和積極性，從而推動課堂教學效果的不斷提升。對小學數學教學中學習興趣培養進行分析，并作出了幾個關鍵點的討論。

關鍵詞：小學數學；興趣培養；關鍵點

興趣是最好的老師，也是學生學習的主要動力。在小學數學教學中，教師要以培養學生的學習興趣為主要教學任務，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習水平，進而提升課堂效率與質量。

一、培養學生數學學習興趣的重要性

假如學生對學習的興趣濃厚，那么教學活動也能夠實現事半功倍的效果。因此，小學數學教師要靈活運用教學方法，通過各種手段來激發學生的學習興趣，不僅有助于學生自覺養成學習數學的興趣，還能夠使學生形成良好的學習態度，從而優化課堂教學活動。

二、培養學生數學學習興趣的措施

1.注重以學生為本，發揮學生主體作用

老師是引導學生學習的領導者，學生是學習知識的主要對象。在傳統的數學教學中，老師往往忽略了學生的主體狀態，沒有重視學生的主體發展性，從而使學生對數學學習產生被動心理，不利于學生學習興趣的發展。因此，在小學數學教學課堂中，老師應當認識到學生數學學習興趣培養的重要性，以學生為中心，充分發揮學生的主體性，運用科學有效的教學方式，激發學生的數學學習興趣，以促進學生綜合素質的全面發展。

2.創造和諧的學習環境，激發學生學習興趣

良好的學習環境有利于學生更好地學習數學知識，促進學生對數學所學知識記憶更加牢固，理解更加透徹。因此，在開展小學數學教學活動中，老師要為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，和學生建立平等的師生關系，與學生多進行交流互動，讓他們在活躍的學習環境中學習數學知識，以提高學生的數學學習興趣。比如，老師可以通過設計游戲、開展算術比賽等活動，以達到活躍課堂教學氣氛的效果，從而有效激發學生的數學學習興趣，進而提高學生的求知欲望。

總而言之，興趣是促進學生數學學習的重要前提，對于小學數學老師而言，不僅要引導學生積極主動學習，還要靈活運用科學有效的教學手段，以學生為主體，積極培養小學生對數學的學習興趣，這樣才能提升學生學習成績，優化教學水平。

參考文獻：

王安平.談小學數學思維與興趣培養的一致性[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第四卷[C]，2013.