如何讓中專語文課堂生動起來

寧傳軍

目前，中專學校生源質量差，學生缺乏良好的學習習慣。教師機械、呆板地教，學生無趣地“聽”。就這樣，中專語文課堂教學沒了活力，教師的激情沒有了，語文的趣味沒有了。如何激活語文課堂，使它充滿生機和活力，是當前中專語文教師們必須面對并積極思考的重要課題。筆者經過多年的思考和實踐，覺得以下幾個方面值得我們做些工作。

一、做好自身的事情

上一堂精彩生動的語文課的因素有很多，但筆者認為中專語文老師面對特別的教學對象，需要重點做好以下工作：

（一）檢查自己的語言有沒有“生病”

1.“口頭禪”癥

這一病癥在我們教師身上較為普遍的存在著，無論上課或和學生談話，言語中夾雜著“是不是”等口頭禪。中專學生注意力本來就難以集中到教學內容中來，教師過多的口頭禪更容易轉移他們的注意力，使他們產生厭煩情緒。

2.聲音單調癥

教師聲音缺乏情感，缺乏變化，也就缺乏了吸引力，學生聽起來容易疲勞，更何況，我們面對的是中專的學生呢？

3.東拉西扯癥

我們習慣了以自我為中心的教學方式，時常想通過自己的“三寸不爛之舌”，將學生緊緊地吸引到自己創(chuàng)設的情景中來。于是，東拉西扯，一個情景，一個情景地轉換。內容放得很開，卻無法做到收得攏，甚至忘記收攏。結果教學任務無法完成，學生思想松散。

如果我們不先醫(yī)治好以上“病癥”，那么語文課堂連正常都談不上，還怎么追求生動呢？

（二）很好地發(fā)揮評價的作用

在中專教久了，說到學生，老師們搖頭的多。我們得換個眼光看我們的學生。中專學生身上不是缺少“美”，而是我們缺少發(fā)現。陽光寓意溫暖、閃光、照亮、透明等多種意義。如果中專語文課堂實施陽光評價，激活學生的學習積極性和內在潛力，就能讓課堂迸發(fā)出生命的活力。

語文老師應多揣摩陽光語言，積極地評價學生，讓課堂充滿陽光。

1.運用具有鼓動性的語言，激勵學生參與課堂活動

中專許多學生被忽視久了，課堂上已經失去了參與活動的熱情。對老師的提問愛理不理，不會主動回答，如果被老師喊到，也是冷漠回應。要改變這一現狀，語文老師必須運用具有鼓動性的語言，激發(fā)他們參與的欲望，提起他們答題的激情。

2.多給學生以表揚

無論題目答對答錯，能參與回答就是件了不起的事情，都應給以鼓勵與表揚。古人說“感人心者莫先乎情”，我們的評價也必須動情，不能敷衍了事，流于形式，不能僅以生硬冷冰的“好”“不錯”來表揚。贊美要發(fā)自內心，要有真情實感，真正起到讓師生心心相印的效果。教師給學生及時、恰如其分的贊美、評價，能對學生產生及時強化的作用，語文老師要有敏銳的觀察力，隨機應變的語言機智，做到鼓勵及時并有針對性。

二、對教材的處理要生活化

中專語文應姓“職”，“生活即課程”。中專教育是就業(yè)教育，他們找工作要寫自薦信、應聘信，面試時還要會大方、靈活地應答；自己開店、辦廠要向工商部門寫營業(yè)申請書；與人生意合作，還得會擬定合同。所以有利于學生走向社會更好地交際、交流是中專語文教學的重要職責。“普教化”教學，學生怎么會喜歡？因此我們得設法讓教材生動起來。

1.對文本的處理要生活化

聯系教材《荷塘月色》，沒人不說是篇好文章。筆者認為在教學過程中，應讓它更貼近學生的生活實際。學這篇文章可設計三大問題。第一、圍繞寫作背景，請學生思考“朱自清為什么要寫這篇文章”，可讓學生聯系《職業(yè)道德課》，探討人生、人生觀問題。第二、探討如何排解心中的郁悶問題。朱自清是用何種方式排解“心里頗不寧靜”的？欣賞荷塘月色。可花較多的時間讓學生聽讀、朗讀、默讀文中景物描寫的句子，沒有必要分析，一分析就沒有味了。現代生活中，充滿機遇和挑戰(zhàn)，給人們也帶來了巨大的壓力。教學中可設計讓學生探討“現代人如何排解心中的‘結”的問題。第三、談出路、寫感想。朱自清真正找到了自己的“寧靜”了嗎？你覺得他的出路在何方？聯系自己的生活實際，說說中專學生的出路何在？提醒學生學會思考，學會用我筆寫我心，錘煉自己的思想。

2.應用文寫作的生活化、彈性化

長期以來，我們語文老師覺得應用文好教，學生也覺得應用文好學。教師程式化地教，學生簡單地學。結果，課堂氣氛沉悶，教學效果自然不明顯。以寫“借條”為例。我們不妨讓借條回到生活中去，讓生活教會學生會寫借條。南京曾有人拿著借條起訴朋友，原本借款3萬，還款1萬2千。借款人在借條上，續(xù)寫“還欠款1萬2千”，到底是“huán”欠款，還是“hái”欠款。除了當事人，誰也弄不清楚。這樣鮮活的生活故事，學生肯定喜歡聽。不妨要求學生，將發(fā)生在自己身邊的這樣的糾紛，到講臺上講一講，也許更能激發(fā)他們的興趣。然后學習借條的具體格式，自然是水到渠成的事了。

三、構建和諧的“對話式”課堂

教師要從高高在上的權威地位中走出來，歸還學生的話語權。要相信學生有表達見解的能力，有自我發(fā)展的意愿。在中專語文課堂上，激發(fā)學生的表現欲望尤其重要。也只有學生肯參與，語文課堂才有生動起來的可能。構建一個和諧的對話式課堂，對改善師生關系，消除學生厭學心理，提高語文課堂效益顯得十分必要。